北京市昌平職業學校張養忠:就業服務體係完善終身就業平臺服務學生

    北京市昌平職業學校根據辦學實際調整專業設置

    張養忠介紹，學校在專業設置上主要有以下幾方面特色：

    第一，和産業對接，産教融合，“如果沒有産業需求，我們基本上不設這個專業。”，比如，根據産業發展，學校今年增設了無人機應用、冰雪運動、新能源汽車等六個專業。

    第二，對于傳統專業，學校會根據産業形態業態的一些變化來調整它的教學內容，保證這個教學內容是和市場對接，和職業標準對接。

    此外，在就業實踐上，除了頂崗實習，學校還有階段性實習。

    張養忠以汽修廠為例，“汽修專業每個學期有兩到四周，學生會直接到汽修廠去實習，跟崗，跟著師傅做。到了高年級，時間會延長，學生會獨立承擔一些生産任務。”

    對于師資隊伍建設，張養忠表示，作為職業學校，主要還是以建設“雙師型”教師為主，學校通過從企業引進高技能人才、外聘能工巧匠到校參與教學、、讓正式老師到企業實習鍛煉，參加培訓等方式來提升教師素質。學校每個專業形成了“113290”的專兼結合的教師隊伍，即每個專業至少有1名行業大師作指導，1名專業帶頭人作引領，3名骨幹教師作支撐，2名企業能工巧匠作支持，90％以上是雙師。

    談起學校未來的發展道路，張養忠認為，學校“必須尊重職業教育發展規律，拓展辦學功能，服務好師生發展，服務好經濟社會發展，發揮職業教育優勢，在精準扶貧、京津冀協同發展、大眾創業萬眾創新、一帶一路等國家戰略的大框架下有所作為。要把內涵建設和質量提升放在首位，要以質量立校。”隨著社會生活發展的程度，家長、學生對職業教育的需求也在發生變化，學校要讓學生“就業有路、創業有法、升學有門、出國有機會”，“但是核心，職業學校必須要堅持為區域經濟社會發展服務這個方向來辦學，要融入到當地經濟社會發展當中去。”

    職業教育在未來的發展道路中如何辦出自己的特色？張養忠建議，“首先還是要圍繞區域經濟發展。其次，學校要從教育教學改革、課程建設、校企合作、隊伍建設、標準建設、社會服務等方面來突破，要成體係，可以抓住某一個方面，以點帶面做出學校的特色。” 此外，他認為，學校要“有所為、有所不為，不能面面俱到，看準的事情要堅持，只有堅持才能形成文化、形成品牌、形成特色。”