案例

　　我家孩子剛上高中，平時最怕上物理課，覺得聽起來暈乎乎的，很多知識都無法理解。請問，如何讓孩子培養物理興趣，進而學好物理這門學科，考試也能考個好分數呢？

　　專家觀點

　　北京市潞河中學物理教師、物理教研室主任、高級老師張曉：剛上高中的孩子聽不懂物理課是一個非常普遍的現象，這由多種原因造成。一方面是初高中知識難度和要求有一個大的跨度，初中要求更多的是知道和了解，高中要求更多的是理解和應用；另一方面是老師講課的方式、節奏等方面與初中相比可能有較大差異。這個階段家長需要有意識引導孩子在家庭實際生活中尋找“生活物理”的概念，多用類比法，就更容易讓孩子理解了。

　　家長應課下引導孩子“生活物理”

　　在高一的物理課堂上，由于物理課時比較緊，課堂容量一般都比較大，學生容易跟不上隊，這就要求學生充分消化和吸收老師課堂上的內容。家長一定要幫助孩子樹立信心、克服困難、積極思考。家長要注意引導孩子，孩子做題不是套公式，一定要聯係實際，建立正確的物理圖景，不要把物理題做成數學題！因此，在高中物理學習中，每一個概念都要理解其物理意義，每一個規律都有其適用條件、適用范圍，切不可亂套公式。

　　舉個簡單的例子，直線運動中的剎車問題，已知汽車的初速度、剎車過程中加速度的大小，求某段時間內的位移，很多同學會把數據代入勻變速直線運動的位移公式進行計算，結果是錯的，為什麼呢？因為題目中的時間往往是汽車已經停了之後的時間，汽車停了之後就不走了呀！這些生活常識，即使家長不懂物理題，也是可以幫助、提醒孩子的。

　　物理知識其實與實際生活聯係緊密

　　在物理知識的理解中，學生可將概念、規律與實際生活進行類比，加深對知識的理解，這對學好物理是非常有幫助的。比如加速度的概念，學生普遍理解和接受需要一個較長的時間，怎樣才能有效地建立正確的加速度的概念呢？學生可用類比方法，這是物理學中一個非常常用的方法。我們知道速度的概念，是描述運動快慢的，其實就是位置變化的快慢，而加速度是描述速度變化快慢的。怎麼理解呢？

　　加速度的概念不好理解，我們可以從自己生活中找例子，最合適的就是身高：你每年長高3厘米，年年如此，就好比是速度，勻速長高。如果另一個人每年長高2厘米，説明他長得慢，沒你長得快。從某一年開始，你長高的厘米數逐漸加大，比如第1年是3厘米、第2年是4厘米、第3年是5厘米……這説明你長得越來越快，就好比是你的速度越來越大，這就説明你有加速度了。而另一個同學第1年長高3.1厘米、第2年是3.2厘米、第3年是3.3厘米……説明另一個同學的加速度比你小，這樣就比較好理解了。（記者 李夢婷）

【糾錯】

責任編輯： 陳夢謠