清華大學在前期新雅書院實體化和機械學院大類招生試點的基礎上，從2017年起全面推行大類招生培養和管理。納入本科招生的所有專業將整合為16大類，包括數理類、化生類、能源類、電腦類等，學生填報志願的時候也將會按照專業類來填報。教育教學改革是清華大學一綜合改革重點，而大類培養是教育教學改革中的重大舉措。

今年的化學生物大類招生在清華大學相關的院係包括化學系、生命科學學院、生物醫學工程係、化學工程係、藥學院以及醫學院的醫學實驗班，這6個院係相關專業在一個大類裏招生，這樣的學生在入學的時候其實不需要明確選擇要學化學還是生物。但實際上這幾個專業在基礎學科要求上非常相似，它們都要求對化學學科的深厚了解，化學是現代生命科學、材料科學等發展的基礎，在此之上生命科學是目前人類加深對自然和生命活動的認識，有助于研究各種疾病的發病機理，實現農作物的高産等基本科學規律，在此基礎上醫學、藥學、生物醫學工程等等都是化學對生物醫學基礎了解上的實際社會上的應用。把這幾個專業放到一起對于學生的培養來講可以掌握非常深厚的、共同的基礎科學的基本研究理論和科學發現的基本規律，對于他們未來發現從事與之相關的各種行業的相關工作，包括科研、應用以及政策制訂等都會打下非常雄厚的基礎。

能源一直以來都是人類文明進步的重要推動力、現代社會運作的血液，更是國家安全和經濟發展的關鍵所在。2016年，全球五百強企業排名前十中就有六家能源企業，中國國家電網公司更是高居全球第二位。進入二十一世紀以來，應對氣候變化的共同期望使能源清潔化、低碳化發展成為全球共識；當前，面對國家間科技競爭日益激烈、世界能源格局深度調整、資源環境制約不斷強化等重大挑戰，我國建立“清潔低碳、安全高效”的現代能源體係更是刻不容緩；以化石能源為主的能源體係轉變為“清潔能源+智能電網+先進儲能”及其互聯網化應用的新型體係，已成為世界各國的共同願景和長期戰略發展方向。在此前提下，面向智慧、共用的未來能源發展願景，多個前沿學科的先進技術和知識正交匯于此。

清華大學提出建立以通識教育為基礎,通識教育與專業教育相融合的本科教育體係，大類招生培養和管理正是這一理念的體現，在強化大類通識教育的同時，對專業教育也提出了更高的要求。清華的大類培養實施過程復雜，但衡量標準簡單而明確，在吸引更多優秀青年來清華讀書深造的同時，也讓學生的大一學習生活變得更加充實、高效、陽光，更有“獲得感”；此外，此舉大幅提高學生的通識教育素養能夠更好地幫助學生找到最適合自己發展的專業，更有利于通識教育和專業教育的相互融合與促進。

以化生類招生為例，大一學生進來時不分具體專業，大一期間會有機會學習到化學系生命學院、醫學院以及化工係等不同相關院係的前沿基礎學科，在大二的時候學生可以根據自己的興趣以及對不同專業的了解再選擇相對來説比較明確的專業方向。假如即使有一個學生最後選擇進入生命學院，他本科畢業後大一、大二以及整個大學期間所學到的基礎知識和專業知識對于未來讀研究生或者工作來説還有一個很好的基礎，他完全可以去從事很多相關的工作，比如生命學院畢業後未來可能從事醫學的工作，化學系畢業的未來也可以從事生命學院的工作，也可以從事與化工相關的工作，實際上是給學生的培養過程打造一個非常堅實的基礎，也給他們未來的職業拓展提供了更多的機會。

這種領軍人才需要具有寬闊的能源視野，掌握能源基礎理論與應用專業知識，同時熟悉電腦、通信、材料、環境、大數據、經濟、政策等學科知識，並且具有發現科學問題、開展創新探索和解決工程實際問題的能力。具備卓越的溝通和團隊協作能力，還有優秀的人文、倫理與科學素養等，這也是清華的培養目標。

招生工作作為清華大學全程育人、全方位育人的重要環節，也是大中銜接的主要橋梁。清華大學招生工作一直秉持“招生為了培養、招生促進培養、招生也是培養”的理念，在為學校選拔出一批有理想有才能的優秀高中畢業生的同時，還積極踐行“全程育人”的招生理念。

學生在大學一年級快結束時可以根據自己一年級的情況，根據自己的志向和愛好提出某個院係的志願選擇，當然也取決于選擇人數的多少。每個不同的院係根據情況對學生可能要進行必要的考核，最後主要依靠學生的志趣和愛好以及學生對專業的掌握情況幫助他們更進一步地確定專業對象。基本上專業細分的時候主要是依據學生對專業了解之後的志趣。總體來説學生在選擇自己未來專業方向的時候，他們的志趣能夠滿足我們各個專業、各個不同院係的基本要求。

2016年，在保持全國各省招生計劃總量相對穩定的同時，清華大學針對對陜西、四川、雲南、貴州、廣西、甘肅、青海、寧夏、西藏、新疆、內蒙古等西部12省加大了招生計劃投放的力度。通過落實自強計劃、農村貧困地區定向招生專項計劃和合理調整分省招生計劃等措施，向高等教育欠發達且生源數量相對較多、升學壓力較大的中西部地區以及農村地區傾斜，體現出了清華的責任意識和社會擔當。