新華社北京9月19日電（記者 趙琬微）在展示新技術促進課堂教學的一節示范課上，北京市第十二中學教師李婷婷利用互聯網“高中發展指導平臺”講授生涯規劃課程，幫學生分析能力優勢。

　　18日，來自北京、天津、大連、南京、武漢的二十余所中學代表在京舉辦教育研討會，圍繞信息技術如何幫助學生適應新高考交流經驗。

　　——“線上測評”可以促進個性化學習。“新高考讓學生可以自主選科，擴大了考生的選擇權。”北京市第十二中學本部校區執行校長王自勇説，改革促進了學校教學方式發生深刻變化，讓教育真正以學生為中心。

　　“通過測評與數據分析，學生更加了解自身能力優勢、發展潛力以及適合的考試科目。”李婷婷説，新高考改革之後，學生對生涯規劃的興趣明顯提升，自主學習的意識也增強了。

　　——“智能考勤係統”已經納入校園管理。新高考改革之後，“走班選課”成為教學常態。“每個學生都可以根據自己的意願選擇課表，400個學生有400個課表。”一位校長説，這徹底改變了課堂組織方式，給學校管理帶來了新挑戰。

　　為此，一些學校引入了智能班牌，學生上課時可以通過智能手環、一卡通、電子學生證進行考勤，利用人臉識別、語音識別以及無感知識別等技術，還可以實現“無感知考勤”，方便教師進行考勤管理。

　　——大數據教學幫助教師提高授課效率。利用信息化技術，可以實現線上判作業、閱卷，並用柱狀圖的方式顯示不同學生對不同知識點的掌握情況，讓教師一目了然。

　　在互聯網技術的輔助下，學校的“教、學、考、評、育、管”各個環節都採取全新模式。信息化技術讓教學過程實現可視化，提高了師生互動與授課效率，讓教師組織課堂的能力進一步提升。

　　研討會上，中國人民大學附屬中學、北京市第十二中學、西南大學附屬中學、杭州育才中學等26所中學發起成立了推進教育信息化應用名校聯盟，旨在探討信息化技術在教學、教研等環節應用，挖掘每一位學生的潛力，培養未來社會所需的高素質人才。

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責任編輯： 張樵蘇