新華社杭州11月30日電（記者俞菀）“當醫生要救死扶傷，當老師要教書育人。什麼崗位履行什麼職責，這是基本的職業道德問題”“要堅持潛心問道和關注社會，學術自由和學術規范相統一，‘好的學者’與‘好的研究’相輔相成……”近日，在浙江工商大學“書記有約”座談會上，黨委書記金一斌對青年教師這樣説。

　　據悉，從2018年底開始，浙江工商大學決定定期舉辦“書記有約”大講堂，由學校“一把手”直面一線老師，傾聽他們的困惑和想法，截至目前共有來自各個學院和部門的近百名“80後”教師參加。

　　如何善用、敢用、巧用專業領域的“年輕力量”？這是學校管理層一直思考的問題。“高校黨委部門應該更關愛青年教師成長，為年輕教師營造更好的教學科研生態和氛圍，建立健全激勵機制。”金一斌説，“青年教師隊伍與學校一同成長進步，是推動高校發展的動力與支撐，是第一資源。青年教師在學術界雖然積累還不夠豐富，但青春聰慧，他們有能力、有基礎蓄勢待發。”

　　“80後”副教授、浙商大公共管理學院副院長徐越倩説，如何讓教育真正影響學生的一生，對青年教師來説還是個考題。“和金書記對話，堅定了我們的初心，教學的本意始終是培養學生，作為公共管理學院，人才培養的基本定位就是在公益精神的培育上。”

　　“起初選擇做一名輔導員，是以為工作性質偏行政會相對好做。後來才發現比想象中復雜得多。”該校本科生輔導員王繼鑫説，與金書記的一番交談，讓她明白了自己對職責的認識不足。“希望學校能給基層輔導員增加教育學、心理學方面的專業培訓。”

　　記者了解到，浙江工商大學通過多種途徑、多項措施，著力提升青年教師的專業素養，一批優秀學術骨幹和管理骨幹脫穎而出，高層次人才培育工作成效明顯。僅2019年至今，學校“80後”教師隊伍就承擔了國家級科研項目45個，其中社科項目15個，自然科學項目30個。

【糾錯】

責任編輯： 詹婧