真正將少年引向絕路的，不是哪個具體的人，也不是哪一件具體的事，而是一種和外部環境無法協調的痛苦感受。

　　11月20日，紅星新聞的報道還原了11月2日西安初三男生墜樓慘劇的經過。

　　事發之初，由于事件相關細節尚未明晰，當時大多數議論多是情緒的宣泄，而未能觸及事件本質。最新報道披露的細節，為社會打開了一扇從悲劇中汲取教訓的窗口。

　　在這場悲劇之中，最關鍵的問題其實只有一個：一名年僅15歲的花季少年，為何要自尋短見？此前，輿論一度將責任全部歸于將死者帶去理髮的老師，而死者留下的某些資訊，又似乎將責任引向了對其有“逼迫”之嫌的家長。“怪老師還是怪家長”，似乎是這起事件中的關鍵爭論。

　　然而，急于“分鍋”的爭論，其實並沒有多少意義。真正將少年引向絕路的，不是哪個具體的人，也不是哪一件具體的事，而是一種和外部環境無法協調的痛苦感受。在他發送給朋友的資訊之中，他的苦惱在于總是要被迫“做不想做的事”。被迫理髮聽起來不是什麼大事，但這正是他內心苦惱的寫照。被迫理髮之後，他因自尊心受挫不想上學，遺憾的是，其情緒並沒有得到老師和家人的理解，而是遭受了進一步的抑制與對抗。悲劇發生後，責任歸屬問題，無非是誰放上了“壓倒駱駝的最後一根稻草”的問題。但追根溯源，這位少年生前遭遇的每一次被迫屈服，每一次自尊受挫，每一次不被理解，都是造成其悲劇的原因。

　　逝者已矣，但是，反思悲劇成因，避免同類悲劇發生，不能就此停止。真正值得關注的，是這類惡性事件背後社會教育觀念層面的問題。在西安這起事件中，我們應當看到尊重青少年自由意志和自尊心的重要意義，很長一段時間裏，這一點都未能在青少年教育領域引起充分重視，現在，是時候對此作出改變了。

　　對于“強迫學生理髮”這件事，大多數人的反應恐怕都是見怪不怪——學校要求學生統一發型，幾乎是好幾代人的共同記憶。在這一規定之下，發生過不可勝數的摩擦糾紛，在師生之間留下了諸多小小芥蒂。但是，在“學業至上”的觀念主導下，這種摩擦或芥蒂一直被認為無足輕重。在理髮問題上是這樣，在其他問題上也是這樣——未成年人的意志很少得到大人的充分尊重。很多時候，未成年人因自尊心受損而表現出不滿後，不僅無法得到安慰，還會被扣上“經受不了挫折”“內心脆弱”的帽子。

　　許多成年人或許會問：這有什麼大不了的，我們年輕時不也是這樣過來的嗎？這種問法其實是在逃避責任。每一代人在成長過程中，都能體會到社會教育觀念的不完善之處，他們在長大後不能將自己受過的苦視作理所應當，轉嫁到下一代身上。況且，今天的未成年人成長環境更好，情感更為敏感細膩，也更重視自由與自尊。未成年人當然需要“挫折教育”，但“挫折教育”絕不等于不尊重和不理解，兩者之間的界限不能輕易混淆。

　　只有教師和家長更加稱職，才能達成讓下一代人都比上一代人幸福、健康的美好願景。逆水行舟，不進則退，在社會進步的過程之中，教育觀念決不能原地踏步。（楊鑫宇）

【糾錯】

責任編輯： 張倩