網友：曹友琴
再看電視劇《大宅門》，引發我更多思考的是少年白景琦的成長。
用今天的眼光看白景琦，不讀書，不聽師訓，調皮搗蛋，又有犟牛脾氣，連續把幾個老師氣走，絕對是個差生典型。倘若小景琦“其生也晚”，負笈于今，十有八九要被趕出校門。即使還讓他留在學校也夠他受的。
貴州納雍縣張家灣鎮蜂岩小學一年級班主任、語文老師陳元虎，因為學生沒讀好書，就“逼9名小學生‘舔股思過’”；沈陽鐵西區光明二校一個13歲的女孩魏某，每寫錯一字，老師必罰寫三千，嚴得這個小女孩的稚嫩心靈無法承受服毒自殺身亡；新疆尉犁縣塔裏鄉直屬小學學生張永海因為“不好好打掃衛生”就被班主任張天玲責令全班學生每人抽三個耳光，打成重傷。魯迅先生說過“古之師道，實在也太嚴，我對此頗有反感”。如今個別為師者豈只是師道之太嚴，簡直是殘忍了。那幾個遭遇小景琦惡作劇的老師只是調臉就走，可沒有收拾小景琦呀。
父母對子女成才的期望值愈高，轉嫁到孩子身上的壓力愈大，極至處便是失去理智的暴力。請看今日那些萬頃良田一顆苗，雖有著物質上的極大豐富和種種無微不至的呵護，似乎很幸福，可他們柔弱的雙肩卻又艱難地承受著不相稱的重壓，以致壓出現代文明社會的人間一幕幕悲劇，不時見諸報端。青海、湖北的夏斐、夏輝慘死于父母棍棒之下；福建的黃磊被其父逼得跳塘自殺；沈陽的王小川被他的父親一腳踢死……
那無助的哀鳴似乎還時時響在耳畔，簡直讓人喘不過氣來。小景琦的媽媽白文氏也信奉“不打不成才”，可畢竟沒往死裏打呀。
幸運的是小景琦成才了，成了白家大業頗有才幹的掌門人。這一切在很大程度上是因為他遇上一個好老師季先生，一個“國子監監生”“神機營武師”，文武雙全，又深得育人精義的老師。一位德國教育家說，“我們的教育目標是形成性格。我們並不想把兒童教育成小學究。”季先生正是這樣一位教師。他沒有懲罰也沒有厭惡小景琦的頑皮搗蛋，倒是十分喜歡他倔強的個性。他因勢利導，既教小景琦識字讀書，又教他馬術武功。小景琦則完全被老師高超的武藝、滿腹的文章以及高尚的人格徵服了。有道是“敬其師而信其道”，小景琦不僅學業大進、體魄強健，更學會了做人，敢于進取，敢作敢為，正直開朗，富有同情心。
魯迅先生對孩子主張“盡力的教育，完全的解放”。然而時至今日，慷慨激昂高舉素質教育大旗，死心踏地狠抓升學教育的現象比比皆是。加班加點、題海戰術，起勁地培養小學究、優生被捧著寵著，差生被打壓、被歧視，人格受到扭曲，個性受到壓抑，心理脆弱，高分低能。這難道是我們所需要的人才嗎？我們是否能從白景琦的成長成才中得到一些啟迪呢？
