在第三屆世界華人數學家大會上，國內“奧數”熱再遭專家學者質疑。但是，只要“奧數”還與升學制度綁在一起，這種損孩子、害社會的比賽就必然繼續畸形風光——
在日前舉行的第三屆世界華人數學家大會上，來自全球的華人數學家、學者針對在國內已廣遭詬病的國際數學奧林匹克賽熱再潑冷水。大會主席、菲爾茨獎得主丘成桐教授說，“奧數”是做題目不是做研究，它成就不了數學大國夢。要想培養孩子們對數學、基礎科學的興趣，還不如讓他們多看幾本名人傳記(據12月20日《京華時報》)。
對我國現行的一些教育理念、制度及方式進行反省，指出其扼殺了少年兒童的靈氣、創造力和獨立品格，並導致了死讀書、讀死書的現象，這遠不是第一回，但數學大師直指“奧數”這個龐大“產業”之害，對有關部門應成觸類旁通的當頭棒喝。
大師們此番強調的是“興趣”，而現實中包圍中小學生的“奧數”卻是“比賽”。興趣同人的特質相連，是一種發自內心的喜好、可持續長久的熱愛、遠離世俗功利的追求，比賽則是圍繞升學等功利目標進行的，參賽者大多屬于迫不得已，他們面對著優勝劣態的壓力，深受機械性訓練之苦。從利于孩子身心健康成長的角度來看，孰優孰劣，家長、教師一目了然。
從社會角度來講，作為世界上幾乎絕無僅有的將“奧賽”組織化、係統化的國家，我們收獲的，不過是少年兒童大把大把地抱回獎牌，而到了成人階段呢？實在汗顏得很，中科院院長路甬祥坦言，我國數學研究水平與世界水平“有相當的距離，尤其是在前沿領域”，丘成桐更直言“差得還很遠”。如此強烈的收成反差，折射出對孩子進行“掠奪式開發”的惡果，就像車間流水線上產出的是標準化產品一樣，“奧數”只能機械地產出千人一面的做題機器，培育不出大師。
上述道理並不深奧，基于常識就能理解，連懵懂孩子也常以倦怠表情流露出心底苦惱，家長、老師、教育管理者們難道看不出？可問題是，不管道理多麼淺顯、不管警言出自多大的數學家之口，也敵不過現實魔力——只要孩子在比賽中能一路過關斬將、取得好成績，在小學、初中、高中、大學的升學鏈上，就能心想事成，讀最好學校、省大筆費用。說白了，只要升學制度還在與數學、物理等學科“奧賽”合謀，不管是明裏還是暗裏，損孩子、害社會的“奧賽”就必然畸形風光。
所幸，目前廣東省已經明令叫停“奧賽”，我們盼望著全國統一的根治盡早到來。（祝俊初）
