廖德凱    作者文集

    旁聽教師鼓掌喝彩之事成為近日全國眾多媒體熱議的焦點。7月13日下午，吳雯雯的父親吳立俊向溫州市鹿城區法院遞交訴狀，狀告溫州市教育局和溫七中組織、策劃眾老師在吳雯雯案的法庭上集體鼓掌喝彩行為，要求判令在全國范圍內公開賠禮道歉，並支付精神賠償金1元。法院已受理此案。（《浙江工人日報》7月15日）

    就筆者看來，無論“教師鼓掌”事件是否為人為組織策劃，這場狀告“教師鼓掌”的官司都是一場事關公益的訴訟，因為，這場訴訟不僅僅是當事人對于自己受傷害的精神的維護，更是對師德淪陷的控訴，對人性泯滅的控訴。這場訴訟，將讓更多的人關注教育界出現的問題，引發我們對未來教育道路的思考。

    這場原本普通的訴訟案件，成為一件引起全國廣泛關注的公共事件，並不是一件偶然的事。首先，教育界在近年來的聲譽每況愈下，使教育界出現的新聞受到人們更多的關注。其次，這一事件的起因就令人不可思議——僅僅因為200元的補課費，老師就冷漠地將學生拒于考場門外，成為學生自殺的誘因。更令人吃驚的是，在“追究責任”與“推卸責任”的法庭之上，幾十名教師為了給審判結果施加影響，舉起了他們冰冷的雙手發出了熱烈的掌聲。這掌聲如同一把把尖刀刺傷了當事人的心，而這掌聲也更像打向教育界醜聞的響亮耳光。

    近年來，教育界頻頻曝出醜聞，而這些醜聞的背後，幾乎都是與金錢利益挂鉤。為了經濟利益，教育界虛偽盛行，弄虛作假成風，甚至于在金錢的操控之下，顯露出殘暴的一面。在“教師鼓掌”事件中，為了200元錢而拒絕學生進入考場就是一種“柔性殘暴”；而教師在法庭上違反法庭秩序的冷漠掌聲，又把這種殘暴集體化，甚至制度化（如果真是有人組織策劃的話）了。我們的孩子在這種“育人環境”之中，即使沒有被軟暴力殺害，他們又能看到什麼？學到什麼？他們對我們未來的社會會產生什麼樣的影響？

    正因如此，吳雯雯的家人對“教師鼓掌”事件進行起訴，不僅僅是當事人對自己受到嚴重心理傷害的一種利益訴求，更是代表了社會對教育界提出的一個令人深思的問題。因為，“教師鼓掌”在傷害了當事人的同時，也是對更多的人遭受傷害的潛在危脅。向“教師鼓掌”提出控訴，表達了普通公民對教育現狀的擔憂和不滿，表達了公民要求教育界正視問題，承擔社會責任的一種渴望，更表達了公民對教育界人性回歸的希望。

    因此，我將狀告“教師鼓掌”視為一場社會公益訴訟，並希望這場訴訟能引起更多人的關注，特別是相關責任部門的關注，並在這場公益訴訟中，認真地進行反思。更希望這樣的反思，促進我們社會正常秩序的恢復和建立，少一些“教師鼓掌”的冷漠，多一些師道尊嚴。

 
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