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| （資料配圖）7月25日,中國教育部舉行新聞發布會。中新社發 張勤 攝
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教育部有關負責人日前透露，我國正計劃對教師資格證制度進行改革，教師證一旦獲得就終身擁有的局面有望被打破。全文>>>>>>
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"教師終身制"妨礙教育公平 |
慎言取消"教師資格終身制" |
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教師等職稱、要職稱、混職稱甚至是騙職稱的現象在中小學中較為普遍，為了一紙職稱，許多教師不惜拉關係、找後門，不少教師為了評職稱不顧為人師表的身份，抄襲別人的論文。而那些有了職稱的，特別是所謂的“高級”、“特級”教師，也在一定范圍內存在著坐享職稱帶來的好處，工作不思進取。更有甚者，在校園裏充當起“學霸”。
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教師並不是一種普通的社會職業，“教書育人”的職業使命決定了其特殊的工作性質——如心靈上的獨特精細性、非功利性，精神上的潛在創造性、超脫性以及實現整個職業目的的艱苦性和長期性，而要更好地服務于這種職業性質，必然需要一個相對寬松、穩定的職業環境。全文>>>>>>
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就像其他行業一樣，優秀的群體中也有庸人，教師隊伍中也不乏庸碌之輩，他們的形象在一定程度上損害了“人類靈魂工程師”的聲譽。可是，由于沒有一個能上能下的機制，以致這些庸碌之輩仍然頭頂教師的光環，他們的無為之舉，枉為了教師的光榮稱號。全文>>>>>>
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當年，對北大改革，許紀霖還說，在目前大學官本位的格局之下，教師並不能完全掌握自己的命運，他們的命運基本上被學校大大小小的行政勢力所操控。假如這一問題不解決，劣勝優汰、劣幣淘汰良幣這些“負競爭”現象將愈演愈烈。三年過去了，想到此次“教改”，這句話一點都沒有過時！全文>>>>>> |
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