必須正視教師改行的“職業險情”

周士君作者文集

就職業形象而言，教師的職業形象無疑是最具自豪感和感染力的，而且教師群體向來被喻為“春蠶到死絲方盡”中的春蠶，抑或是“蠟炬成灰淚始幹”中的蠟燭。換言之，教師群體往往是一個公認的最具“敬業精神”和“奉獻精神”的群體。然而，最近卻有一項調查顯示，教師群體中，竟有不少人因耐不住清貧和寂寞而想離開這個能給其帶來榮耀和自豪的職業。

教育公平任重道遠。蘇曉傑攝 /圖源：南海網

    有人對甘肅省20個貧困縣的3100名中小學教師進行了調查，結果竟有30.8％的教師想改行。10月25日的《中國青年報》報道說，超過3成的教師想改行，絕對是一個很危險的信號。這說明他們對教師這個職業不太喜歡，不會對這個職業盡職盡責，一旦獲得其它職業的機會，就會馬上轉行。更加值得我們關注的，是在有3成多的教師欲改行的西部地區，中小學教師資源卻呈現出奇缺的態勢，而繁重的教學任務，加之物質待遇低，使得在職教師對自己的職業失去信心，並產生了職業倦怠。

    在林立的“清貧牌坊”面前，教師主動改行，無異于烈婦陡然“失節”。置身于貧困地區的教師群體，之所以能保持相對的穩定性，很大程度上是靠這種抑制了教師作為普通人的欲望和俗念的“敬業精神”來維係的。實際上，許多普通的教師，他們是在被動地與“清寒貧苦”的生活結緣後，又被輿論拔高為“奉獻型楷模”，令其中許多人懵懵懂懂地扮演了“與其濁富、寧死清貧”的悲苦角色。可是，教師群體中，也往往不乏耐不住清貧考驗而棄教從商或從政者，只是因過去沒有類似的調查或對話管道，使原本有“跳槽”念頭的教師沒有把話亮明的機會而已。

    其實，西部貧困地區的教師隊伍所呈現出的“職業險情”早已暴露，只不過它是通過諸如對徐本禹等正面支教典型的報道，多側面地披露出來罷了。然而，在這些宣傳正面典型的報道中，西部地區教師隊伍的“職業險情”盡管已得到充分暴露，但由于其對“奉獻精神”的過度渲染和推介，此番一觸即發的“職業險情”，也始終難以得到決策層面的正面回應。

    “家有三鬥糧，不當孩子王”，盡管此則古訓言猶在耳，但也從來不乏有熱衷教師職業者，清清貧貧、任勞任怨地承擔起了教書育人的使命，傳遞著人類文明的薪火。可是面對超過三成的西部教師欲改行的“職業險情”，我們的相關職能部門是否該出臺相應政策給予扶持？畢竟一個職業群體的活力或後勁，僅靠高調的“奉獻精神”來維係，終究是不可靠的。
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