賈奮勇 作者文集
全國英語等級考試報考年齡趨低齡化，在一二級考場，有很多中小學生。在許多家長眼中，外語考試正成為升學的“通行證”。中新社發
近幾天，關于英語考試和漢語教學的兩則新聞極為引人注目。
其一，5月10日教育部網站發布《教育部辦公廳關于不受理義務教育階段學生參加英語等級考試的通知》，全面叫停中小學生參加全國英語等級考試（PETS），要求各地教育行政部門和學校不得將全國英語等級考試等各種公共考試成績作為招生依據，各地考點也不得受理義務教育階段學生（指小學生和初中生）報名參加全國英語等級考試。
其二，根據教育部高教司關于高校面向全體大學生開設中國語文課的建議，今年以來，不少高校將大學語文列為必修課。這引起了輿論近期關于當代大學生漢語素質過低的熱議。
這兩件看似不相關的事情實則高度關聯。
中國人的英語瘋狂已經由成人蔓延到了兒童，統一瘋，徹底瘋。全國英語等級考試本是用于成人擇業的英語水平考試，據說一級相當于中考水平，二級相當于高考水平，三級相當于研考水平。可現在，這一考試60%的參考者是中小學生。在漢字還沒認夠、漢語還講不清、作文還寫不順的年齡段，孩子們已經或正在努力攀上英語的“雄關險隘”。教育部再不出面阻止，一年級甚至幼兒園的孩子達到研究生英語水平的“奇跡”可能很快就會出現。
中國人的漢語低能正向精英聚集的高校擴展。在本該術業專攻、精研學理的時候，大學生們不得不重新學習漢語文章的基本典范，補足匱乏的漢語詞匯、補讀早就應該耳熟能詳的詩文名篇。教育部再不出面推動大學語文教學，大學生讀不懂中文報紙的“奇聞”恐怕早晚會出現。
很明顯，大學生漢語低能的重要原因之一在于國人普遍的英語瘋狂。從小學到大學到碩研、博研，大家辛辛苦苦幾十年，大半精力用于闖過一道道英語考試關口，哪還有心思考慮漢語是否過關。
而中國人英語瘋狂的病根在于徹底臣服于英語霸權的心理，有關部門和被引進的外國考試機構還通過設計精細的各類英語考試脅迫老老少少、不同層次的人們定時向英語頂禮膜拜，不斷強化著英語在漢語大本營的霸權地位。你不會英語可以，但你不能不服英語。
這兩則新聞讓我們清楚地看到了英語在漢語世界滲透徵服的成果，同時也表明政府有關部門對英語霸權已有所警覺，並開始採取措施。
要有效遏制英語在中國的霸氣，需要做很多工作，但有幾條應該十分明確。
首先，現代化並非英語化。
英語是當今世界的最強勢語言，很多人因此認為，英語學好了，大多數人在一定程度上掌握英語了，我們國家也就達到國際先進水平，實現現代化了。其實，這一認識大錯特錯。印度等前英國殖民地國家英語的普及率都非常高，但這並沒有自動使它們發展得更快更好。而法國、日本等更看重本國文化和本國語言的國家反而走在了世界前列。現在，北京人特別是服務行業的北京人大都能用英語跟老外對付兩句，巴黎人的普遍英語程度可能還不如北京，但我們能說北京作為現代都市已超過巴黎了嗎？
全民英語化，只能讓中國誤入歧途，浪費人力、資源和寶貴的時間，得不償失。實際上，只要一部分有興趣、有才能的人掌握了英語，及時全面地把世界上最新的信息轉換成漢語廣泛傳播，並隨時協助中國人與外國人溝通，就夠了。
其次，政府—英語聯盟要解散。
目前，由政府部門主導或參與的各種類型的英語考試體係，是英語在中國保持強勢地位的基本支撐構架。這些考試摻雜了相關政府部門的良性戰略意圖以及打小算盤的牟利衝動，但總的來說毫無必要地助長了英語在與漢語競爭中的強勢氣焰。而且，中國式英語教學和考試的基本設計極其陳舊、呆板，已經形成了一套與活英語關聯度不高的自足體係，結果一代代中國學生學英語、考高分，到實際運用中才發現對英語似通非通、半通不通。
為讓英語回歸正常地位，讓國人擺脫不必要的英語枷鎖，政府有關部門應徹底檢討不當的英語政策，斷然採取措施解散事實上的政府—英語聯盟。一是要徹底廢棄職稱英語考試等已被證明有害無益的考試項目；二是要將英語水平考試的權力徹底交給民間和第三方力量，並放開市場，允許各類考試競爭，優存劣汰；三是在可能的情況下，把中小學英語一律改為選修課目，有興趣的、將來想出國留學的自然會學，沒興趣的也不用空耗大好青春。
再次，“漢語第一”要作為基本國策。
中國現代化的宏偉目標是振興中華文化，中華文化的基本載體就是漢語。如果再過幾十年，中國的經濟達到中等發達國家水平，而一大半人的第一語言成了英語，那我們還是中國嗎？中國的社會發展還有什麼價值？真正的世界大國都是軟硬兼備的，經濟、軍事等是硬實力，語言文化等是軟實力，語言文化不發達，硬實力也是不會持久的。
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