陸穎 作者文集
近日，四川省教育廳發出通知，對《四川省申請認定教師資格人員體檢工作指導意見》中的有關條款作出調整，取消了對教師入職的身高和體重限制。四
川省教育廳2004年發布的《四川省申請認定教師資格人員體檢工作指導意見》第一條規定：“有下列情形之一者，視為不合格”，其中第一款是：男子身高低于160厘米，女子身高低于150厘米；男子體重低于45公斤，女子體重低于40公斤者。（《中國青年報》5月18日）
四川省教育廳此次對教師入職條件作出調整，取消身高等和體重等限制條款，可謂順應民心。我們在為此感到欣慰的同時，卻不得不發出這樣的思考：教師入職身高限制的條款存在多年，其表面合理的背後掩藏著明顯歧視成分，為何多年來才得以解決？還有多少職業存在類似的入職歧視條款？
很多人都認為，不同行業應該並且可以有自己的職業要求。在這種思維模式下，對一些公司或行政管理部門針對某些職業提出的規定是否完全合理，就喪失了理性分析。于是，教師入職身高男教師不得低于160厘米女不得低于150厘米這樣的條款就貌似合理地存在了下來。其實，作為教師，應該做到“學高為師、自正為范”，教師外在形象，與能否作一名合格教師其實根本沒有太大關係。前些時候，媒體廣泛報道了貴州省黔南布依族苗族自治州三都水族自治縣羊福民族學校的教師陸永康。他出生僅9個月，就因小兒麻痹症導致雙腿膝蓋以下肌肉萎縮。別人學走，他學跪。20歲那年，他成為一名小學民辦教師，從此開始漫長的跪著教書的生涯。36年來，陸永康日復一日地跪在講臺上傳道授業；年復一年跪著前行在山間道上，走村串寨做家訪。36年來，他用自己的師德與成就，贏得了社會的普遍尊重。試想，如果陸永康也遭遇教師一定得160厘米以上的身高條件，他就肯定不會是今天的陸永康了，所以，陸永康是幸運的。不過，在為陸永康感到慶幸的同時，我們不得不思考，我們是否仍有不少立志當教師卻因身高或體重而與教師失之交臂，喪失了自己最喜歡的職業了呢？
近些年來，一些有關職業入職條件的歧視條件不斷被媒體曝光，已經得到社會重視，不少已經在社會民意的推動下得以去除。諸如公務員體檢時，乙肝病毒攜帶者不能錄取這樣的條款就已經從有關規定中去除。但是，這些帶有明顯歧視色彩的條件的去除何其不易。乙肝病毒攜帶者不能錄取為公務員的條款是在全社會廣泛關注下，用了多年才得以去除的。如今，四川省教育廳調整《四川省申請認定教師資格人員體檢工作指導意見》，也是在四川師范學院學生吳茂川給媒體發信引起社會關注之後也才得以去除。試想，如果沒有相關直接受害人敢于批揭，如果沒有媒體勇于承擔社會責任，帶有歧視色彩的入職條件能夠自己消失嗎？
所以，我們在佩服吳茂川們、感謝媒體的同時，也為有關部門積極主動聽取民間呼聲表示欽敬。同時，我們更期望從事社會各種職業準入門檻管理工作的有關部門，能夠更多地放下架子，走向社會，多多聽取民眾聲音，體恤民眾疾苦，對職業準入門檻重新作出較為全面的審視，早日清理那些表面看起來合理，實際卻暗含不公的條款，讓更多人的勞動權力得到尊重，還勞動者應有的職業選擇權。
延伸閱讀：
造就高素質教師隊伍的重大戰略舉措
從沒上過講臺何以能評上一級教師？
不必急于封掉教師的博客
尊重代課教師等于尊重農村教育
好教師倒在講臺上令人深思
打破教師“鐵飯碗”讓我心驚肉跳
給農村代課教師一個“好出路”
