5月30日，中國社會科學院發布2007年人才發展報告。報告指出，職業教育雖然是國家教育的重要組成部分，但目前中國整個社會對職業教育比較歧視，對職業教育院校的認可程度不高。報告認為，職業教育對于社會經濟發展的重要作用，和它在人們心目中的地位非常不相稱。其中最主要的原因是，“五千年傳統的‘學而優則仕’
觀念根深蒂固，決非一朝一夕就能改變。”（《中國青年報》5月31日）
說職業教育被歧視這沒有錯，大家很容易就能感受到這一點。但人為造成這種局面最主要的原因在于“五千年傳統的‘學而優則仕’觀念根深蒂固”，繼而得出“決非一朝一夕就能改變”的結論，就未免有些避重就輕。為什麼上個世紀90年代，中專高職曾經成為社會的香餑餑，一度錄取分數遠遠高于普通高中？
職業教育被歧視最重要的原因，還是需要到教育政策上去找。我們把大力發展高等教育作為國家政策扶持與財政補貼的主要對象，這沒有錯，但不能回避的是，我們是在義務教育、基礎教育等都仍然不足的背景下，傾力發展高等教育的。這樣的特殊現實決定了，對于職業教育必須有清醒的定位與保護。但近年來，一方面我們把職業教育改革並入到高等教育改革一起展開，職業教育在學費上並沒有優勢，甚至有些時候比上大學還要高；在錄取上，把職業院校列入第四批次或者第五批次，低人一等；在就業上，一些高職學生無法拿到相應的學歷證書，就被簡單地推向激烈的就業市場……
一係列的政策導致了一個共同的結果：職業教育被邊緣化了。在中學老師與家長的眼裏沒有職業教育，在就業市場用人單位的眼裏沒有職教畢業生，單位每次職稱評定中專高職都要吃虧，結果，接受職業教育的學生自己都不自信了，感覺自己接受的是“二流的教育”。正是因為相關政策出現偏差，才導致了職業教育被歧視的局面。
前段時間有報道說，國務院召開會議，專門研究職業教育問題，“十一五”期間中央財政對職業教育將投入100億元大力扶植。教育部部長周濟也多次表示，要把職業教育放在更突出的位置。應該說，這都傳遞出了非常明確的政策信號。但應該看到的是，中國職業教育面臨的困境不僅僅是缺錢的問題，要改變“被歧視”的現狀，需要拿出更大的氣力，在教育政策、管理模式、就業模式等方面全面地作文章。（畢詩成）
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