邵留生   作者文集

    又快到一年高考時，每年高考期間，都免不了要重提高考公平。據《深圳特區報》6月4日報道，深圳教育部門日前給學校下發文件，稱為公平起見，考場內一律不準開空調。空調“禁開令”一下，就在家長和老師中引起不少爭議，並且這場爭議已經上升至高考公平的高度。

    表面來看，在氣溫高達32℃時，享受到教室空調服務的考生自然要比享受“自然空調”的考生舒服，深圳的做法似乎有理有據。不過，細想之下，把“禁開令”與高考公平聯係起來，這樣的公平至少是狹隘的公平，並非真正的公平。

    正如世界上任何事物一樣，高考公平很難做到絕對的公平。就拿空調開不開來說，深圳的空調不開，對整個深圳來說是公平，但如果廣州的考場開了呢？高考不單單是深圳一市的考試，至少是廣東省全省的高考。同樣，如果深圳的氣溫32℃，而韶關的氣溫是36℃，深圳與韶關都不開空調，但對韶關的考生來說是公平嗎？要是全省能夠統一氣溫就好了，可是，這是不可能的事情。在氣溫上做文章，只能得到狹隘的公平，是沒有意義的。

    高考公平，更加重要的是招生公平。如果沒有建立起完善、公平的高校招生制度，高考就談不上公平。就目前來說，完善中國高校招生制度，還有很長一段路要走。例如，民眾對北京考生低分能夠進入北大、清華等名校就倍感不公，原因之一就是民眾對當地考生得到分數照顧感到不公平，而這一不公平卻是高校招生制度造成的。即使開了空調考試，深圳的考生也比不過北京的考生！同樣，深圳考生容易考上深圳大學，而茂名的考生即使比深圳的考生多幾十分，也許還考不上深圳大學。在這樣的高校招生制度之下，很難談得上高考公平。

    教育資源的不公平反映了高考的不公平。高考不是某地的統一考試，因此，高考公平應該體現出整體的公平，可是，在目前教育資源配置嚴重不公平的前提下去談高考公平，無疑是自欺欺人。

    直面高考公平，我們不能只盯著一兩個空調，更不能只盯著本地區，而要從高校招生制度和教育資源公平這兩個方面來糾正，這樣才能讓高考更加公平起來，高考才能有公平的可能！
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