一個國家的文明水準如何，其最重要的體現之一，是對弱勢者的權利，能否做到最大限度的保護。這其中，對兒童的保護，更是重點中的重點。
“12歲女孩帶著癱瘓媽媽上中學”，這是10月1日《揚子晚報》的一則新聞標題，也是一個真實故事的核心內容。
小敏（化名）5歲那年，媽媽由于一起意外事故半身不遂，爸爸兩年後為生計外出打工，這樣，7歲時她就被“逼”成了大人。小敏今年以優異成績考上了離家較遠的中學，不忍心讓媽媽一人在家，便決定帶著癱瘓的媽媽上中學。
開學那天，小敏的行為讓老師和同學都驚呆了。隨後，學校騰出一間宿舍給母女倆居住，還在減免了小敏學費的同時，為她們免費開放食堂；泰州市審計局的領導知道小敏的情況後，專門送去了慰問金。
一個12歲的女孩，肩膀有多稚嫩，而居然挑起了如此一副重擔，誰能不被感動？看著新聞照片上，小敏為母親喂飯的場景，筆者無言淚落，這是一個多麼懂事的好孩子呀！
然而，感動過之後，筆者突然想到，對這個動人故事的社會性解讀，不能僅局限在孩子的孝心、懂事等方面，而更應冷靜省思，到底是什麼因素，把一個12歲的孩子“逼”成了大人。在這個故事裏，一個“逼”字，萬般滋味。
類似的故事還有很多，僅舉最新的一例：
9月30日《今日早報》報道，在一個不幸的家庭裏，3年裏父母先後患癌症去世，留下尚未成年的姐弟倆。堅強的姐姐曾兩度因家庭困難面臨輟學窘境，卻終于挺了過來。今年，22歲的姐姐帶著13歲的弟弟，邊打工邊開始讀大學。
兩家地方媒體，接連兩天不約而同報道此類故事，由此可以推知，還有多少未成年的孩子，就像新聞故事中的這兩位女孩，是在負擔著近乎極限的生活重壓，跋涉在人生旅途上。
從這一點看，類似的故事，已不再是純粹的新聞（生活）個案，而成了一種社會現象。那麼，針對這種社會現象，顯然必須要有相對完善的解決方案，而不能僅僅依靠未成年人那稚嫩的肩膀。
怎麼辦？答案是：孝心歸孝心，權利歸權利。12歲女孩對母親的孝心固然感人至深，學校和當地審計局領導的愛心之舉，也固然令人動容，但與此同時———不，應該是在此之前，國家更應確保未成年人權利的實現。
根據相關法律精神，“國家”的具體體現者，落實到這類故事中，是當地民政、教育、社會保障等部門。也就是說，這些當地政府機構，應該確保未成年人充分享受其作為兒童的各項基本權利，包括正常的學習和生活等。
更具體來說，這些當地政府機構必須對這位12歲的小公民，盡到分內的責任和義務，不能讓其背負如此重壓艱難前行。否則，即為失職甚至瀆職。與這位12歲的女孩相比，身為孤兒的姐弟尤其是13歲的弟弟，更需要得到悉心呵護。
我國早已加入世界兒童權利保護公約，對公約中提出的兒童免受勞動之苦等條款，自然需要嚴格遵循。事實上，為了確保該公約的實現，我國也出臺了一係列法律，如《未成年人保護法》等。然而，在實際生活中屢屢出現的此類故事則說明，對未成年人的充分保護，在很多地方還沒有被落實。
一個國家的文明水準如何，其最重要的體現之一，是對弱勢者的權利，能否做到最大限度的保護。這其中，對兒童的保護，更是重點中的重點，因為兒童是弱者中的弱者。即此而言，我們雖然可以繼續感動于這類故事，但卻必須清醒認識到，感動的淚水不能淹沒兒童權利的堤壩，愛心的幫扶不能完全代替權利的實現。（孫同偉）
相關文章：
博士教育，應還其精英本色
問題教育何以成了教育的問題
我們“誤解”了教育公平的信號？
教育改革可以走在戶籍改革之前
“跪求學生學習”背後的教育困境
豪華中學是“富人教育學”的產物
公辦豪華中學破壞教育公平
教育的理想是為了理想的教育
