楊振威
據了解，武漢市魯巷實驗小學每年級分大小班，小班人少，教室配有空調、DVD等。通過考試，每學期多 交1200元才能進小班。家長們認為這種分等級的做法，會讓孩子產生自卑或優越感，對孩子以後的成長不利。學校則表示是一種教學探
索。（《長江商報》12月13日）
判斷一種教學模式成功與否的標準，筆者以為是看它能培養出多少優秀的學生，如果按花錢多少分班有利于學生學習，也未嘗不可。
時代變化了，在空調、DVD等普遍進入家庭的情況下，在教室裏安裝這些設施，只要利于老師的教和學生的學，我看都是無可厚非的。但是，要配置這些設施，勢必要增加一些支出。在政府沒有專項資金，企業沒有無償讚助的情況下，“羊毛出在羊身”也是最自然不過的道理。對此，我認為多收1200元對學校來說，不為過。對家庭富裕來說，花錢讓孩子有一個好的學習環境，也未嘗不是一件好事。
當然，有些人認為此舉“會讓孩子產生自卑或優越感，對孩子以後的成長不利”的擔心也是有道理的。但古人有一句話叫：知恥而後勇。如果真的對孩子有影響，對于有志向的孩子來說，有可能還是一種激勵方式呢。
我想起我在西部上小學那會兒，班上的孩子基本上都是農家子弟，家境貧困。當個別廠礦企業的孩子冬天在教室裏吃蘋果時，我們是流著口水、行注目禮看書學習的。那時便想，什麼時候，我也能在冬天吃上香甜的蘋果呢？如今，我家中的蘋果也已經沒人愛吃了，不再成為“垂涎”的對象，可我依然不能忘記，當年冬天同學手中的那個大蘋果。是它，讓我用刻苦和執著換來了今天的幸福生活！
再者說，貧富分化是現實中不可避免的一種社會現象，出現在孩子成長的各個時期、方方面面。想想我們哪個人在小時候沒有過這種“不如人”的自卑感呢？但最後影響了我們的成才嗎？實際上，我們差不多都是在自卑中泡大的。“家家都有一本難念的經”，這話說穿了，意思是誰都有不如意、不如人的地方。這種社會生活中正常的自卑，是我們人為幹涉就能避免的嗎？我們可以避免孩子受大、小班的困惑，我們能避免他們在衣著、文具、吃喝等方面產生困惑和自卑嗎？
綜上所述，我認為魯巷實驗小學分大小班的做法，未嘗不可取。事物發展始終處于矛盾之中。這就像飛機還有個頭等艙和經濟艙的區別。我們不能因為照顧一部分人的自卑或者考慮到“社會和諧”，便一刀切、“大鍋飯”，把飛機全部搞成經濟艙，這顯然也有違于事物發展的客觀規律，不是科學求實的體現。
如果魯巷實驗小學這種分等級的做法，能培養出更多的優秀學生，造就更多的社會英才，則無疑它是好的，而且應該予以大力推廣。但是在目前，我們對它們只能給予冷靜的觀察，不能過早把它們輾壓于歷史前進的車輪之下，讓改革在因循守舊中止步不前。
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