今春開始，許多地方開始推行教科書的循環使用制度。看到這個消息，我非常開心。
這個問題，我們呼吁了多年，一直沒有引起真正的重視，主要是兩個方面的問題，一是教科書生產銷售往往形成了一個利益共同體，他們不願意“革”自己的命；二是部分學生的父母有意見，他們不願意孩子用別人已經用過的舊書。
這都是可以理解的。但從長遠看，免費教科書循環使用制度意義重大。
我曾經算過兩筆賬。一是教科書循環使用對減輕政府或者家庭負擔的賬。每學期每位小學生一般要支付38元—88元的課本費，每位初中生要支付132元—165元的課本費，分別佔到所交費用的53.1%和69.4%。每年繳納的義務教育階段教材費，小學生為70元—100元、初中生為140元—200元不等。也就是說，僅義務教育階段的教材費用就達到了300億元。
二是教科書循環使用對環境保護和節約資源的賬。資料顯示，生產1噸文化紙要用20多棵樹齡在20年—40年的樹木，需要消耗100噸凈水、600度電、1.2噸煤和300公斤化工原料，同時產生高濃度污水300噸。我國每年義務教育階段在校學生使用的教科書需消費紙張達45萬噸之多，要砍伐大樹900多萬棵。如果有一半教科書循環使用3到5年，就可少砍伐多少棵大樹、節約多少資源!
一些人對免費教科書制度的擔心，主要集中在兩方面：一是擔心萬一消毒不好，導致疾病傳染；二是學生沒有愛護教科書的習慣，在上面寫寫畫畫。其實，這兩個問題是完全可以解決的。前者，可以請衛生部門制定實施消毒標準與程序，嚴格管理；後者，則可以培養學生的使用習慣。比如，在教科書上面包封皮，寫上學生的名字，用完以後，可以在驗收時搞小競賽，看誰保管得好。
總之，教科書循環使用，已經不是應該不應該做、能不能做的問題，而是如何通過行政力量，盡快去推動的問題。早一天使用，我們就可以少砍許多大樹，就可以在老師和孩子心中播下環保與節約的種子。(朱永新 全國政協常委民進中央副主席)
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