苑廣闊 作者文集
中小學教材近期成了一個香餑餑，繼“中醫藥知識進中小學生教材”、“非物質文化遺產進教材”、“民俗鄉土進教材”、“專利知識進教材”等消息之後，最近，周易成為新的討論中心。（2月27日《華商報》）
人們之所以對“××進中小學教材”如此重視，一是因為能進中小學教材，說明政府層面
對其承認、肯定和重視；二是能進入中小學教材，就等于是“××教育，從娃娃抓起”，可以讓其得到進一步的傳承、發揚和光大。但也正因為如此，對進入中小學教材的某個領域的文化和知識，才要更加慎重和小心，不能為了進中小學教材而不顧一切。
周易到底是什麼？在絕大多數非研究者的眼裏，它就是一本關于陰陽八卦、算命預測的書，屬于“古代巫術”的范疇，這樣的知識怎麼能夠入選中小學教材呢？其實，這是一種誤解和偏見，陰陽八卦和算命預測只是周易理論係統的一部分。實際上，《易經》作為群經之首包羅萬象，內容豐富，蘊涵著豐富的哲學道理。也正是因為如此，才讓很多人對其如癡如醉，周易的研究者也遍布世界各地，很多大學亦開設有周易研究課程。從這裏可以看得出，周易不能入選中小學教材的主要原因並不是它宣揚的理論知識，而是另有原因。
什麼原因呢？也許周易研究者的觀點更能說明問題。易學界知名人士李順祥就從實踐角度出發，認為周易進入義務教育教材為時過早、不太現實，而且操作起來難度太大。原因就是周易內容太過豐富繁雜，理論知識太過于晦澀難懂，別說是中小學生，就是很多大學生，也無法徹底理解其中的奧妙和深邃。這樣的傳統文化，顯然超過了中小學生們的消化能力，硬要他們吃下去，是要造成消化不良，引起不良反應的。所以，周易教育，至少從目前來看，還不具備“從娃娃抓起”的條件。如果真要讓其進入中小學生們的視野，還需要有關專家把其通俗化，簡單化，剔除裏面那些關于封建迷信的東西，保留其中的哲學道理和科學思辨精神。
因此，對周易文化，要一分為二地看待，我們既要肯定它在中國文化中的特殊地位，又要在周易文化是否可以進入中小學教材這一問題上，謹慎對待，切勿操之過急。
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