在操場站立寒風中聽老師訓話，坐在孩子的座位上忐忑不安地等待老師點名批評，沒給班級做過貢獻的家長只能坐在教室的後排
昨天下午，在北京市一所普通中學的禮堂裏正在召開初三年級學生家長會。臺上兩名老師正在講著今年中考的形勢，臺下的家長個個面色凝重，幾乎
每個家長都在記筆記，生怕落下任何一個關鍵的細節。整個會場，除了老師講話的聲音外，幾乎聽不到其他聲響，偶爾聽到一個手機鈴聲顯得異常刺耳。
開學之初，是學校召開家長會的高峰，按理說，定期的家長會是學校和家長更充分了解孩子的好機會，但是，在不少家長看來開家長會實在是一件難事，“每次家長會都是一次心靈的煎熬”，一位家長今天告訴記者。
“就怕老師念名字”就像自己做了見不得人的事
對于家長來說，最難熬的莫過于聽老師點名。
記者看到，在這次初三學生家長會上，全年級的大會結束後，家長們來到所在的班級開小會。
“上學期期末考試，我們班總成績在450分以上的一共有3個人，從全區的總排名看，這些孩子有可能考上區重點高中”，班主任開始了家長會最重頭的部分———分析學生成績，“總分不到250分的同學可能畢業都成問題，咱們班共有8名同學，×××、×××……”
最初，幾乎所有的家長都半低著頭面無表情，隨著老師一組一組地念著學生的名字，坐在學生座位上的家長們的表情發生了細微的變化。
被先念到名字的學生家長露出了笑意，頭也抬高了起來，越往後，沒被念到的家長越緊張，最後念到名字的家長看起來最不自在：頭抬起來又低下，眼睛一會兒瞟一眼老師，一會兒看一眼周圍的家長，手也似乎不知道往哪放。
“真難熬啊”，家長李女士在會後告訴記者，“都這麼大年紀了，聽著老師一點兒不留情面地念孩子的名字，臉上真是挂不住，老覺得自己做了什麼見不得人的事兒”。李女士孩子所在的班，是年級裏成績最差的班級，家長們其實已經習慣了老師的這種不留情面。據李女士介紹，為了來開家長會不少家長要在下面做很多讓自己放松的“功課”，就在開會前，李女士還在輕松地對其他家長說：沒關係，我對我兒子沒有太高要求，只要能畢業就行。“其實，怎麼可能對兒子沒有期望，只是希望用這種方式給自己的尷尬找點兒平衡。”李女士說。
“我找回了當學生的感覺”只要站在講臺上老師就像是在訓學生
“記得那是寒假前的一次家長會”，在政府部門擔任司長的白先生回憶，“所有的家長排隊站在操場上，先是校長講話，然後是教導主任講話，接下來是年級組長講話”，每個老師的“訓話”大概半個小時，幾個老師講下來，白先生竟然在寒風裏佇立了兩三個小時。“我們這些家長就像犯了錯誤的小學生，站著聽訓話就是對我們所犯錯誤的懲罰。”
很多家長有這樣的感覺：老師根本就不用與成人溝通的方式和家長交流，更談不上尊重了。
大學教授嚴先生一直是自己研究領域的領頭雁，屬于德高望重那一類。但是在一次家長會上，班主任當著全班家長的面指著他說：“您是嚴××的家長吧？你們倆是怎麼當的家長，就交作業這麼點兒事也管不好？！”坐在下面的嚴先生哪裏受到過這樣的對待，臉紅一陣白一陣，就希望家長會能快點結束。
一位家長開玩笑地跟記者說：“來開家長會的，除了女人就是老人，好面子的大男人有過一兩次這樣的經歷，說什麼也不願意再來了。”
其實，家長們並不怕老師批評孩子，也不怕老師對家長的教育提出意見，他們抱怨的是老師根本沒有平等地與家長交換意見，不僅毫不留情面地“訓斥”，而且，還要“呼之即來”。
白先生平時工作比較忙，就怕老師打電話，“有時候一點兒小事就把家長叫到學校來，好像家長們都沒工作，時刻等候老師傳喚似的”。
“我感到自己很沒用”沒能給班級做“貢獻”的家長被轟到了教室的後排
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讓家長們感到更為難堪的是，一些教師的做法讓家長感到自己非常“無能”。
周先生在北京某研究機構擔任領導，一次開家長會，他進了教室就在一個靠前的位子坐下，希望跟老師近距離溝通。沒想到剛一開會老師就說：“我們請王××、鄭××的家長坐到前邊來。”原來，這兩位家長本學期為班級做了“貢獻”，一位家長給全班同學出遊找來了免費的大巴，另一位家長則為同學們的遊園提供了免費的門票。
周先生灰溜溜地挪到了後排，除了被點到名的家長喜氣洋洋，其他家長都低著頭。這時老師又熱情地說：“我們大家為這兩位家長的行為鼓鼓掌，也歡迎其他家長積極為班級做貢獻。”
周先生這位年輕的局級幹部說：“本來覺得自己是個挺有能力的人，這天我覺得自己特別沒用。”
周先生後來從孩子的媽媽那裏了解到，這種情況幾乎在每一次家長會上都會發生。孩子也經常希望家長多想辦法，因為家長能做“貢獻”，孩子在班裏也顯得有地位。
今夜怎能沒有暴風雨 會後，受了氣的家長常常把氣撒到孩子身上
“每次開完家長會，我的情緒都差極了”，初二學生小雨的媽媽趙女士說。
最近的一次家長會，數學老師對趙女士說：“你兒子沒戲了，他腦子有問題，我沒法教。”趙女士非常氣憤：“我兒子雖然沒有智力超常，但最起碼是一個智力水平正常的孩子，老師怎麼能因為他一門課學習困難，就對孩子進行完全否定呢？”
數學老師的話雖然沒讓趙女士對兒子失去信心，但是卻讓趙女士心裏非常難受，她不知道該怎麼告訴兒子老師的評價，不知道該怎麼面對兒子，不知道是否應該像老師說的那樣，給兒子測測智商？
家長們有情緒，但是絕不敢在老師面前發泄，他們怕得罪了老師孩子會遭殃，于是，孩子成了家長的出氣筒。
很多孩子在開完家長會那天晚上有過挨罵或挨打的經歷，最差也是一次嚴肅的“談話”。
多年從事青少年心理咨詢工作的陸女士指出，家長會出現的問題反映出來的是目前教師隊伍職業素質問題，很多老師沒有把家長也看作是教育者，他們沒有把家長當成是“合作者”，而是看成了“對立者”，這是教育資源的一種浪費。另外，老師過分看重學生分數和一些具體的小毛病、小錯誤，也使家長會變成了“批判會”、“告狀會”。
她認為，家長會現在已經成了部分“家有學生”家庭的一種集體病痛，家長氣、孩子怕，而且還會周期性發作。 （記者 樊未晨）
