資料圖片：歡迎教學評估團
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教育部部長周濟說，在我國，大規模的高校教學評估還是一個新生事物，還有一些問題和不足，要進一步加強分類指導，改進評估方法，加強評估規范，嚴肅評估紀律，實施“陽光評估”，切實把高校教學評估工作做好。
周濟是在近日召開的規范評估工作提高評估質量主題研討會上表達上述觀點的。自從2003年教育部確立並實施五年一輪的評估制度以來，已經順利完成了對500多所本科高校的評估工作，按計劃，今年上半年將完成首輪評估。
周濟肯定了評估工作取得的顯著成效：教學評估使高校進一步理清了思路，明確了定位，極大地促進了教學投入，強化了教學工作的中心地位，規范了教學管理，深化了教學改革，使教學工作得到了前所未有的高度重視。廣大學生和教師從評估中獲得了實實在在的利益，他們希望評估工作能夠堅持下去並形成制度。實踐證明，評估方向對頭，要堅定不移地做下去，並且要做得更加扎實有效。
周濟要求，要進一步嚴格規范評估工作，以規范求質量，以規范樹形象，既要規范評估組織工作，也要規范專家組進校考察評估工作，還要規范參評高校的評建工作。要嚴肅評估紀律，強化廉政意識。要大力推行“陽光評估”，主動接受媒體和社會的監督。（本報北京5月8日電
記者原春琳）
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表面上看，如今行政審批的手續是減少了，但行政評估、行政審查卻跟著多了起來，這裏面確實包含著政府職能深層次轉變的問題。不要自己給自己制造權力，要把權力用好，該下放的下放。
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當然，也不能把發生這些問題的賬全都算在評估上面。高校本科教學評估進行5年以來，對提高教學質量還是起到了積極作用。這項制度不存在存與廢的問題，關鍵是如何完善與改進的問題。
我一直認為，我們的許多評估政策不符合實際，也不利于真正的競爭。而且，現在的各種教育評估，尤其是學位點評估等，往往成了學校之間的公共關係競賽。“條件”不如“關係”，許多學校的主要精力不是建設而是“攻關”。
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