在當下的語境中，鄉村代課老師是困頓而堅韌的群體，是困窘而堅守的符號。前些年，在媒體的注視下，代課老師一度走入公眾的視野。不曾想，幾年過去了，代課老師依然艱難掙扎著，努力挺著。且看這樣一個代課老師——
他既是教師，又是校長，同時還是勤雜工，他不僅要給學生們上課，還要到山下背水給孩子們喝
。13年來，李茲喜就這樣一直在貴州省羅甸縣班仁鄉金祥村油落小學當一名代課教師。而他的“年薪”卻僅僅只是學生家長湊份子的365斤苞谷。按當地每斤8毛錢的市場價計算，這份年薪還不到300元！(7月29日《貴州政協報》)
李茲喜是個近乎傳奇的道德完人，比如，學生家窮，他為學生墊錢買課本，甚至把家裏留過年的那頭豬也殺了賣；為了讓學生喝上水，他每天天蒙蒙亮就要背著能裝50斤水的塑料桶，到兩公裏外去排隊守水，然後背回學校，來回兩個小時；他連起碼的溫飽也解決不了，一家三口常常陷入斷糧之困，食不果腹，以致勞煩父親救急……這是一個道德標桿，但這是殘忍的道德，這樣的道德讓人心裏發堵。換言之，這樣的美德背後，存在著嚴重的割裂。李茲喜越具有道德，越映襯著一些部門和體制的不道德。
李茲喜是敬業的。豈止敬業，他是一心撲在教育上，但等待他的未來卻是不明朗。2006年，教育部指出，為提高農村教育質量，要在較短時間內，將全國余下的44.8萬人的中小學代課人員全部清退；對于其中學歷合格、素質較高、取得教師資格的代課人員，可以通過考試取得正式教師資格。一聲令下，多少代課老師含淚離開他們摯愛的講臺。“慶幸”的是，已經執教13年的李茲喜成了“漏網之魚”，但僅僅初中畢業的他能夠安度教書生涯嗎？他有多大改變自己命運的空間？一方面是有名分有實力的老師不願來，一方面是代課老師有熱情有愛心，卻面臨莫測的未來，這層斷裂誰來彌合？
“日薪”1斤苞谷的代課老師，戳痛了中國義務教育的軟肋，但必須承認，它展現的不止是教育的不光彩，不止是代課教師的困頓和尷尬，還揭開了當前貧富差距懸殊，區域經濟發展不平衡的場景。且看這個村寨讓人惆悵的現狀：不通公路，水源奇缺，沒有稻田，連電也是今年才通。全村人唯一的主食便是苞谷飯，但就連苞谷飯，有的人家一年之中也要斷糧好幾個月。連通外界的只有一條蜿蜒于崇山峻嶺間的羊腸小道。大多村民交不起學費，所以李茲喜幾乎沒有領到過“工資”，就連365斤苞谷，有時候也收不齊，因為有些學生家裏太窮了，糧食不夠吃。此時，若再說什麼“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，將是怎樣的一個黑色幽默。
曾幾何時，英國小夥胡潤拋出“2008中國新貴族消費門檻”，“每年至少要消費8299萬元”是劃分新貴族的最新消費標準。一時引來無數聚光燈，那個時候有誰體味到中國還有那麼多赤貧的人口，還有那麼多讀不起書的孩子，還有多少如李茲喜一樣默默含辛茹苦的代課老師？一方是權貴作秀作福，一方是貧寒子弟食不果腹，這是多麼冰冷的對比，多麼突兀的斷裂？
當斷裂被“日薪1斤苞谷”的現實毫不隱諱地暴露出來時，我們確實應該做些什麼了。 (作者：王石川)
