《性科學概論》全書６０萬字，是第一部被列入“２１世紀高校教材”的性教育教材。該書從性生物學、性教育學、性醫學、性法學、性心理學等多個方面係統地構建起性科學知識和性文化體係框架，是我國目前較為完善、係統的性學教材，主要用于高校的性教育教材，也可作為大、中、小學教師的培訓教材和參考資料。談起這本書的成書過程，作為中國性學會性心理專業委員會副主任委員，本書主編者彭曉輝副教授深有感慨地說，此書是他１０年心血的結晶。１９９２年，華中師范大學設立了性生物學係，他開始參與其中進行性教育方面的研究。１９９５年，年屆３８歲的彭曉輝接手學校開設的性教育選修課，並加入社會學與心理學方面的內容，擴展為“性科學概論”選修課。在此期間他編寫的《性科學概論》一直被作為內部教材使用，此次經過擴充，于２００２年８月出版，沒想到這麼快就銷售一空。這說明說明社會對這類教材還是有需求的，從一個側面反映了我國性教材特別是面向大學生的性教材的缺乏。
一部面向大學生的性教材首次出版，印刷了６０００冊，書上櫃沒多久就銷售一空，這不由發人深思。因為觀念原因，長期以來我國大學性教育一直遮遮掩掩，似乎是不讓人輕易跨越的“雷區”，沒有開設專門的性教育課，更談不上編撰專門的性教育教材了，正是由于我國大學性教育長期以來一直處于缺失狀態，導致了性教材火爆脫銷一幕的出現。 在我國各所高校裏，基礎課程一般佔本科全部課程學時的三分之一左右，目前卻幾乎沒有一所高校在教學計劃中為性教育課程安排了位置。現在全國只有華中師范大學等少數幾所高校堅持開設性教育選修課或相關講座，而且這幾所大學僅有的性教育“陣地”靠的還是開明的校領導“網開一面“和一些熱心教師的苦心“經營”。 由于無法接受專業、係統的性教育，大學生紛紛“八仙過海，各顯神通”，通過其他非正規渠道獲取性知識。據記者了解，現在大學生主要通過網絡、觀看黃色錄象和黃色漫畫、與同學交流“葷笑話”等等，更有甚者，“在實踐中學習”，即在校外同居。在採訪中，大多數學生對學校推行的正規性教育持排斥態度，“學校也組織過一些講座，還看過一些教學片，但是我們都不感興趣。說真的，這些片子裏的內容我在初中時就知道了，看了沒什麼用處。”一位大四學生在接受採訪時如是說。 華中師范大學在全國各高校中率先成立了大學生性科學協會，但是該協會成立以來卻一直處境尷尬。每年新生入校，各社團大張旗鼓地招人時，別的協會前人頭攢動、熱鬧非凡，而性科學協會卻門庭冷落無人問津。每次該協會舉行活動，參加的人是少之又少。與此形成鮮明對比的是，該校開設的性教育選修課卻大受歡迎，選課人數年年增加，以至于校方不得不限制選修人數。對于這一現象，華中師范大學性科學協會指導老師同時也是該校性教育課任課老師的彭曉輝認為十分正常，他表示，性教育選修課剛開始也是無人問津，最近幾年之所以人數猛增，除了學生觀念改變之外，給學分以及實行電腦選課是主要原因。兩個學分，還可學到知識，比參加協會強多了。加上近幾年學校實行電腦選課，個人選了什麼課程，其他人都不知道。 觀念問題仍是我國推行性教育的最大障礙，人們對性教育依然存在認識上的誤區和禁錮思想，往往層次越高的人、道德水準高的儒雅人士，對性教育越是持否定態度。其實，自古以來，中國傳統文化中就不乏性的文化形態，只是這種原本質樸的性文化卻扎根在被隱晦、曲解、愚昧、粗俗“毒素”毒化了的“土壤”裏，于是千百年來，在國人心目中，“性”成了奢淫、下流的代名詞，性教育也就成了見不得陽光的“臟東西”。 中國性心理專業委員會有關專家指出，我國大學性教育目前急需克服觀念上的束縛，需要徹底改變那種“性教育說不得也摸不得”的舊觀念，將性教育放到桌面上來，扎扎實實地進行性教育改革工作，唯有如此，才能有利于象牙塔裏莘莘學子的健康成長。
【發表評論】
《性科學概論》全書６０萬字，是第一部被列入“２１世紀高校教材”的性教育教材。該書從性生物學、性教育學、性醫學、性法學、性心理學等多個方面係統地構建起性科學知識和性文化體係框架，是我國目前較為完善、係統的性學教材，主要用于高校的性教育教材，也可作為大、中、小學教師的培訓教材和參考資料。談起這本書的成書過程，作為中國性學會性心理專業委員會副主任委員，本書主編者彭曉輝副教授深有感慨地說，此書是他１０年心血的結晶。１９９２年，華中師范大學設立了性生物學係，他開始參與其中進行性教育方面的研究。１９９５年，年屆３８歲的彭曉輝接手學校開設的性教育選修課，並加入社會學與心理學方面的內容，擴展為“性科學概論”選修課。在此期間他編寫的《性科學概論》一直被作為內部教材使用，此次經過擴充，于２００２年８月出版，沒想到這麼快就銷售一空。這說明說明社會對這類教材還是有需求的，從一個側面反映了我國性教材特別是面向大學生的性教材的缺乏。
