誰摧殘了花蕾 寧夏一13歲少女之死拷問擇校歪風

    高考過後,各地關于"高考狀元"的消息紛至沓來,或苦盡甘來,成龍成鳳;或浪子回頭,金榜題名,最後少不得要總結出經驗若幹、家長體會若幹,總之是喜氣洋洋。幾乎同時,記者的電話此起彼伏,來電話的大多是焦急的家長,他們的孩子"出了問題",消極厭學者有之,不會考試者有之,成績下滑者有之,不一而足,口口聲聲稱自己的孩子為"差生"...

    "狀元"們的成功當然需要讚揚和鼓勵,但"差生"們的生存狀況更需要關懷。"差生"這個名詞當然是站不住腳的,呼吁家長寬容、校方公正、社會理解似乎也是蒼白無力的,怎樣幫助那些沮喪的孩子和失望的家長呢?記者聯合鄭州市的四所中學,邀請教育專家,開展一次深入調查,用事實說話,挖一挖"差生"的"生產廠家",搞清楚"差生"究竟是誰"制造"出來的。

    說實話,調查的過程也是感慨的過程,大量的事實再次證實了一個說法:孩子的智力、能力和意志力原本相差無幾,是環境的影響讓他們有了"優生"和"差生"的分別。也就是說,"差生"是活生生地被"制造"出來的。

    下面幾個典型案例可以讓我們管窺"差生"們的"制造"過程。

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