近幾年，蘭州市部分高校陸續開設了“職業生涯規劃”課程。今年初甘肅省教育廳要求省內各高校將其作為公共課納入教學計劃，貫穿學生從入學到畢業的整個培養過程。《職業生涯規劃》到底是一門什麼樣的課程，能為大學生解決什麼樣的問題呢？
北京某大學附近圍墻上的標語。如今由于就業壓力大，很多高校從大一就開始培養學生的職業規劃意識。實習生 尹亞飛 攝（來源：新京報）
雨後春筍般的“職業規劃”
今年是蘭州大學開設此課的第三個年頭，甘肅農業大學也已是第二次將此課程作為必修課對低年級學生開設，蘭州理工大學和甘肅政法學院正在籌備開設職業生涯規劃課程。課程涉及自我認知、職業認知、就業形勢分析、職業規劃具體操作等內容，
主要針對大學生存在的自我認知不足、規劃意識不強、學習動力不夠、職業認知不夠明晰等問題。
蘭州大學大多數院係對大二學生開設，個別學院根據具體情況可提前開設，共30個課時，由各學院從事教學工作並有著就業指導工作經驗的老師授課。甘肅農業大學將原來面向高年級的就業指導課抽出8個學時向低年級講授職業規劃。蘭州交通大學將此課作為選修課向大二大三學生開設，共20個課時。不少高校結合“職業生涯規劃大賽”等實踐活動來加強學生對職業規劃的認識和理解，蘭州大學還開展
“生涯人物訪談”活動為學生提供了一個與職場成功人士交流的平臺。
甘肅農業大學學生處副處長馮瑛副教授介紹說，目前就業形勢嚴峻，職場變化也非常快，但大部分學生並不了解有關職業的常識性知識，而且在剛進入大學時也缺少認知自我和認知職業的主動性，“必須把這種規劃意識從一開始就傳遞給學生”。
蘭州大學長期從事就業指導工作的陳建恩老師也表示，學生有了規劃的意識和思維方式，就能夠科學地分析自己適合什麼，該向著哪個方向去，很大程度上把握了主動性，主動性對一個人的成功是非常重要的。
據資料顯示，近70%的大學生認為自己需要職業生涯規劃方面的指導，同時53％的人認為沒有足夠的能力自行規劃。採訪中記者了解到，通過職業生涯規劃課程，很多學生認為自己對個人特徵和職業規劃等都有了更加清楚的認識。一些學生發現“規劃到學期甚至是每周每天時，感覺自己離夢想更近了”。
不少授課教師認為開設《職業生涯規劃》課程非常有必要，“對學生來說是好事”。在多年的就業指導過程中，他們發現很多學生臨畢業了才發現自己並沒有找到適合自己的道路，不能把自己的愛好、特長同社會的需要結合起來，找工作很盲目，“這是很遺憾的”。
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“大家找工作的期望實際上已經很低了。由于剛畢業沒有工作經驗，也談不上競爭力，”王稼豐說；“合肥的學校多，外地企業來招工的又少，就業壓力就更大。”
在他看來，由于學校不停地灌輸就業壓力，學生從大三就開始為找工作犯愁，到畢業時對工作的期望早都消磨殆盡了。 【全文】
