2月12日，《光明日報》刊登一篇教育時評：《教師為何最關心“自己的待遇”》，文中寫道：“據報載，一項來自中國教育和科研計算機網的調查表明，在3390名受訪的高校教師中有1175人最關心的問題是‘自己的待遇’，佔34.66％，而關心‘國家大事及國際形勢’的只有57人，僅佔1.68％。
教師關心自己的待遇，誰也不能說有錯。但是教師最關心的問題是‘自己的待遇’，卻不得不讓人為教育的未來和我們的子女擔憂。我總認為，作為教師最關心的問題應該是如何教好書，如何把學生培養成才。現在教師最關心的問題卻是‘自己的待遇’。從目前來說，教師的工作和收入還是比較穩定的，沒有像其他職業那樣有朝不保夕的危機感，那麼是什麼原因讓待遇問題成為教師最關心的問題呢？”
恰逢《國務院辦公廳關于妥善解決國有企業辦中小學退休教師待遇問題的通知》發布不久，這篇短短的時評，引發網友關于教師待遇問題和對教師這個職業的熱烈討論……
新聞鏈接：教師為何最關心“自己的待遇” 
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正方：教師應該關心自己的待遇
新華網友：千萬富翁照樣最關心的是自己的收益，這很正常，沒有必要小題大做。
新華網友：應該多一點對教師的理解，如果自己沒有保障，還談什麼去教育別人。
新華網友：有些人還在用“聖賢”的那套道德標準來要求大部分尚在為生計奔波的教師。
新華網友：關心待遇是因為待遇和付出不成正比，而最關心待遇也不代表不關心教學，作者的擔心是多余的。
新華網友：每個人都會關心自己的待遇問題，待遇有了保障，教師才會有更多的精力投入到教學工作中。
反方：教師不應過分關心自己的待遇
新華網友：教師是人類靈魂的工程師，現在的問題是知識界在一定程度上社會責任感缺失、職業操守缺失，政府要高度重視這一問題。
新華網友：“百年大計，教育為本”，怎樣才能把教師最關心的問題從“自己的待遇”轉到“如何教好書，如何把學生培養成才”上來，這是社會各界和教育管理部門應該思考和解決的重大問題。
新華網友：如果說農村教師待遇太低，那是事實；城市尤其是市區的教師待遇並不低，起碼在平均線上，這也是事實。
新華網友：從風險和收益的角度講，教師所承擔的職業風險不是全社會最高的，所以，教師職業的收入發展到目前應該是比較合理的了。
新華網友：我認為這個調查是真實的，教育管理部門關心教師待遇問題是應該的，但一定要把抓教師隊伍的思想建設放在第一位。
第三種聲音：重視實際問題，科學使用社會調查結果
新華網友：這次調查的對象是“高校教師”，不包括貧困、邊遠地區的中小學教師，也不能涵蓋所有教師，請大家注意科學使用社會調查的結果。
新華網友：國家應該讓安心教書、認真做學問的老師不為衣食操心，保持教師良好的職業形象。
新華網友：這個問題應當引起公眾和政府的重視，讓大部分教師轉變價值觀，關鍵還是要從關心教育事業的投入著手，讓城市和鄉村的教育都能得到平衡發展，讓民眾感到教育是政府關注的首要議題。
新華網友：關心自己的待遇，表明社會給予教師的待遇太低，他們還沒有把教育當作一項事業來做，而是作為一種謀生手段。這個調查恰好說明該給老師們提工資了，馬斯洛的需求階段論可以為此提供理論依據。
新華網友：如果社會能讓最優秀的人才做教師，給最好的待遇，教師一定會成為大家最羨慕、最歡迎的職業。
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新華網友：做好自己的本職工作與關心自己的待遇，這兩者並不矛盾。不明白的是：一、這項調查的核心問題是什麼？如果是問“在做好本職工作之余，你們最關心的問題是什麼”，我想那些教師的回答一點都沒錯。二、受調查的3390名教師中有1175人最關心自己的待遇，正說明這些人的待遇可能沒落實到位、沒解決好。更何況這3390名教師中的另外65.34％關心的又是什麼，文中沒有說明，是不是他們中也有百分之多少比例的人在關心著如何教好書呢？所以，我看不必為這34.66％的比例而匆忙下結論，或者因此為我國的教育事業感到擔憂。
新華網友：整天大會小會的說，“要重視人才、尊重知識，教育要從娃娃抓起”。娃娃由誰來抓呢，自然是由教師來抓，而目前農村教師的實際待遇與城市教師的實際待遇相差過大了。為什麼有那麼大的差距，說到底是重視教育的程度不夠，在口頭和文件上重視了，在實踐工作中卻沒有真正落實。
新華網友：這個問題表面看是教師關心自己的待遇問題，實質是我國的教師職業體制問題。教師的工資和待遇由國家統一標準，但地方政府的財力有限，加上地區間的發展不平衡，有的地方給教師的實際待遇就達不到標準，影響了教師隊伍的思想穩定。反過來看，教師的行業準入資格也存在一些問題，教育現在仍然是大鍋飯方式，只要在教師隊伍中就給予同等待遇，因此有一些人是混飯吃的。所以，一味強調重視、強調增加投入並不能解決所有問題。
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