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近來，在各地中小學流傳著這樣一首童謠：“上學苦，上學累，上學還得交學費，不如加入黑社會，好吃好喝好滋味，晚上還有美眉睡。”孩子們童言無忌的話帶給我們怎樣的思考？網友認為，應試教育壓抑了孩子的天性，違背孩子成長規律的教育終將被唾棄。“應試教育這條粗線越描越粗”到底是哪裏出了問題？教改搞了幾十年仍招來一片罵聲，教育怎麼成了費力不討好的差事？你有何看法，請進來談談>>>
論壇熱帖：全國人大常委會委員：應試教育甚至可導致犯罪
感覺無法形容！小學生中最近流行這樣一段童謠
違背孩子成長規律的教育終將被唾棄!
愛nimen！：這個社會應該教會孩子的是怎樣做人，讓孩子們樹立正確的價值觀，學會生存技能，給孩子創造適合他們興趣發展的條件，要尊重孩子的選擇，行行出狀元才能人盡其才，應試教育顯然是壓抑孩子天性的教育，是摧殘孩子的教育。
新華網友：從表面上看，應試教育與犯罪不存在直接因果關係，但當我們思考教育目的時，會發現它已經偏離了社會教化的使命與責任。
正義天子：不能打著素質教育旗號，卻幹著應試教育的勾當。當前，素質教育往往被應試教育的行為所掩飾，一些學校表面高呼素質教育，實際上卻走應試教育的老路，使素質教育處于一種“不倫不類”的畸形狀態。
新華網友：中學階段抓好基礎課程的學習是應該的，但不能總是過分地強調復習、考試。考試這種形式本身就存在弊端，例如不劃定范圍，給復習加大了難度，而指定范圍，又會造成部分知識的偏廢。大學生哪個不是千錘百煉出來的，大小考場也歷經無數，但仍有些學生畢業後不能適應社會，除了社會環境不斷變化的因素外，也暴露出了高校教育體係中的嚴重問題：大學教師是不是都合格？大學如何形成優勝劣汰機制，如何引進新的人才培養方式適應競爭激烈的勞動力市場？
教育問題的“罪魁禍首”在哪裏？
網鷹：應試教育是由評價體係應運而生，問題要一點點解決。為什麼要考核學校的升學率指標？學校的責任就是傳授知識，應當以完成國家規定的教學任務情況作為考核學校的主要標準。還要平衡教育資源，取消重點學校，對比較落後的學校給以大力扶持。
新華網友：對待分數應人性化處理，平時，老師通過考核可以看到學生對知識的掌握情況，只要學生自己心中有數，有針對性地加以練習提高即可，也不至于將學習上的壓力變成精神負擔。總是把分數當成緊箍咒套在學生頭上，對于心理承受能力強的孩子還好一些，心靈脆弱的還不被壓垮？
正義天子：
應試化是教育問題產生的“罪魁禍首”：一、教育目標應試化，素質教育總體發展方向不明確。部分教育者對素質教育的概念內涵、目標要求、發展方向、工作方式方法一知半解，素質教育目標與應試教育目標兩者界線模糊，使得素質教育在組織、推進、落實過程中原地踏步，不見成效。二、教育評價體係應試化，評價教師教學效果具有片面性和欺騙性。三、教育教學手段應試化是教育道德失范、學生心理失衡、校風惡化、教育質量下降、學生擇校，家長攀比，教育收費混亂等問題產生的直接原因。
lgp：中國的國情是不能取消應試，無論義務教育還是非義務教育，最終的結果總會是要進入選拔階段，今天還沒有更好的辦法取代這種選拔。但是用應試推動教育的發展是一個本末倒置的教育，“應試教育這條線越描越粗”也就是必然的。
中國並不缺少先進的教育理論，如果哪一所學校，哪一位教師踏踏實實去實踐素質教育，去實踐公民教育，那麼這所學校、這位教師以及他的學生就會“吃虧”。這種情況下就不會有人去實踐這種教育理論。那麼減輕學生負擔也就是一句空話，老師就必然會把大量無用的東西塞給學生。
我有話說>>>
聽聽孩子說的這個可怕童謠！ （來源：中國青年報）
不能再一味關注孩子的學習成績，也應當去關注關注孩子們的心理了。實有必要追根溯源，尋找解決問題的方式。這包括減輕孩子們身上過重的學業負擔，培養他們的是非觀念，陶冶他們的情操，培養其健康向上的審美趣味。否則，一旦歌謠中的宣泄成為事實，悔之晚矣。全文閱讀>>>
不能把應試教育作為整個社會的替罪羊（來源：光明網）
所有教育形式的最終落腳點都必須是“應試”，這個誰都無法否認，即便是被無數人推崇的西方美式教育，它最後也得有一個考核的終點，問題的關鍵是如何來認識這個“應試”。社會的壓力過大，應試自然畸形；社會能夠平和的看待，那應試自然會向“素質”方向發展。現在中國應試教育畸形的根本原因不在教育形式本身，而在以期待值為主的社會壓力上。
我們的應試教育雖然有些僵化，但在很多方面卻受到了美國同行的羨慕，這在中國教育要向“美式”化發展的今天顯得很可笑，就像那個“西遊的和尚與東遊的和尚相遇”那麼荒謬……不管是什麼形式的教育，它只是社會觀念的一個反映。如果整個社會的思維理念得不到具體的扭轉，如果只是把“應試教育”做為整個社會為未成年人犯罪推卸責任的“替罪羊”，那麼社會問題得到根本改善的可能性不會太大。全文閱讀>>>
如何改掉“應試教育” （來源：發展論壇）
目前的情況是“一次學習終生享用”：20歲前奔好大學，30歲前奔好學位，35歲前奔好崗位，“成”則終身受益，“敗”則頹廢輕生！我們應該在生產實踐中學習，在學習過程中實踐，讓實踐決定所學，讓所學指導實踐！
我們的學制要縮短，應試教育的“不去”有他存在的客觀原因：考試好的最後多數人會出人頭地，沒有好的成績的最後是被人瞧不起，這種過者“優”落者“憤”的“龍門跳”考試，便產生了種種社會問題。應試教育不僅是教育部門、政府的事，也是全社會的事！全文閱讀>>>
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