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圖片來源：北京晨報
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編者按：據統計，2007年全國普通高校畢業生將達到495萬，比2006年增加82萬。在12月2日舉行的2007屆電子信息類畢業生雙選會上，一位招聘人員的感受道出高校畢業生找工作的“窘境”：從曾經的“張口要價”變成“不敢問價”。一些大學生要虛榮的“門面”，用人單位設了過高的“門檻”，部分專業畢業生的就業“門路”狹窄，已經成為設在大學生就業路上的“三重門”。網友認為，解決大學生就業難的問題，需要政府、社會、企業三方的合力共同完成，大學生也要以平和的心態面對現實，放開眼界才會有更廣闊的舞臺。對此你有什麼看法，請進來談談〉〉〉〉
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為大學生就業難尋找“症結”
寒光四射：現在的大學生對社會現實認識不足，期望值太高，不願從基層工作做起，眼高手低的現象嚴重。利用業余時間多接觸實際，對自己有個準確的定位，才能避免初入社會的茫然。
老插：以前大學生一畢業，用人單位爭著要，現在大學擴招了，而與之相應的就業機會並沒有同步增多，使得“僧多粥少”。如果大學生一味降低“身價”，勢必會擠壓低學歷勞動者的就業空間，帶來更大范圍的就業問題，這也是對人才的浪費。
新華網友：一些我們曾經大力宣傳並得到廣泛認同的觀念被淡忘了，例如，“三百六十行，行行出狀元”、“(高考)榜上無名，腳下有路”等等。現在，受到功利主義價值觀的影響，不少學生擇業時產生了嚴重的心理偏差。
新華網友：教育部門在管理上要轉變職能，高校在辦學時更要轉變思路，當前高等教育的發展還跟不上經濟、社會的變化，造成用人單位需要哪種大學畢業生，我們的高校還一無所知。
新華網友：政府應加強引導，做好就業配套服務工作。目前，一些用人單位還存在“高學歷崇拜症”、“唯實踐論”等現象，消除對應屆大學生的偏見，消除人際關係等在求職過程中的不利影響才是當務之急。
形勢嚴峻，如何安置好大學生就業？
遊俠001：有關部門要認真對待大學生就業問題，大學畢業沒有工作，必然會帶來社會問題。一些貧困家庭因無力承擔子女的教育開銷，便通過助學貸款解決，如果這些貧困生畢業後沒有找到工作，會給他們的精神、經濟方面帶來雙重負擔。招聘時，學校和用人單位應該給貧困生一定的優待。
首倫：就業率低的大學、專業，應該停辦。社會有責任拓寬就業渠道，為畢業生提供多樣的就業平臺，發揮他們的優勢，才能人盡其才，物盡其用。對未能就業的畢業生給予免費的職業指導，幫助他們尋找實習機會，並完善失業保障制度。
新華網友：在解決大學生就業難問題上，需要政府、社會、企業以愛護、理解和寬容的心態來對待他們。一方面，企業不能一聽說學生沒經驗就免談，這無疑是給在校大學生出難題。大學生雖無工作經驗，但他們像一張白紙，可塑性強。另一方面，畢業生要想順利就業，必須依靠自身，不斷加強學習，盡可能快地適應環境，不斷提升自己的專業技能和綜合素質。
網友深度評論
就業難的社會為何出現技工荒 來源：新華網發展論壇
在當前國內一些地方的就業市場上，一方面大量缺乏技術工人，特別是高水平的技工、技師；另一方面，城市中卻有越來越多的青年人不願意學習技術，更不願意從事一切被稱做“藍領”的工作，以至于產生“博士碩士滿街跑，技工技師無處找”的現象。
當前在教育的方式和目標、人才的培養和識別方面糾偏的同時，還需要在社會上重申以勞動創造和獲取財富為光榮，靠不正當手段擁有財富為恥的價值觀念。
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放寬眼界天地廣
來源：湖南日報
畢業後能在大城市找到一份待遇好又能實現人生價值的工作崗位，這固然可喜。倘若不能如願，就宜將眼界放寬一些、眼光看遠一點。俗話說，觀念一變天地寬。作為新時代的大學生，應該樹立行行建功、處處立業的新型擇業觀。到基層去，到民營企業去，自主創業……都是畢業生不錯的選擇，同樣可以實現自己的人生價值和人生理想。
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大學畢業生就業難如何破解？ 來源：新華網
高校招生規模的急劇膨脹，打亂了既有的金字塔形的人才需求結構。由此帶來的後果是，一方面，在社會還無法提供足夠的合適崗位的條件下，大量大學畢業生的涌入，勢必造成人才暫時的相對的過剩；另一方面，高校擴招，把許多原本作為技術工人培養的學生納入普通高等教育的培養范圍，從而導致技術工人的短缺。
由于高校一些專業設置不合理，導致了大學生供給與需求的突出矛盾。一是專業設置與市場需求錯位，專業改造步伐緩慢。二是教學教育體制和方法老套，存在“重理論、輕實踐”現象，導致畢業生不同程度地缺乏適應社會的能力。三是就業指導體係不健全，對人才市場的研究不夠，指導就業缺乏針對性，力度不夠。
社會大背景的變化，國家建設中心的轉移，特別是高等教育自身的發展，使得大學畢業生就業必然從“精英化”走向“大眾化”，更多受過高等教育的人進入普通勞動者行列，但在轉軌過程中，部分學生的就業標準以及社會對人才的評價還沒有實現真正的“大眾化”轉型。
在高等教育由精英教育向大眾化教育轉軌的過程中，更需要政府發揮宏觀管理作用，彌補市場失靈，建立起高等教育主動適應社會發展需要的調整機制，加大社會急需專業的招生數量，控制長線專業的發展規模。全文〉〉
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