編者按：“畢業即失業”，這種離中國大學生曾經非常遙遠的現象，隨著我國高等教育由“精英教育”向“大眾化教育”的急速推進，如今似乎已經“司空見慣”了。大學生就業難與用人單位招人難並存，反映了當前大學生就業的結構性矛盾。究竟是大學生供過于求，還是用人單位的要求太苛刻？大學生的就業難到底“難”在哪裏？我也來談談>>>
觀點一：教育錯位 學校培養方式不對
新華網友：很多人也許會把大學生
就業難的原因歸結到學生身上，可在我看來，其根源在學校。我原來在一家化工企業工作，曾經親眼見過一個由重點大學極力推薦的所謂優秀研究生連最基本的重結晶實驗都不會做，這是誰的問題？就是由于學校教育的錯位，沒有把年青的一代培養好。
新華網友：
企業焦慮難找合適人才，大學生苦惱難找合適工作，問題當然出在教育上。加拿大滑鐵盧大學有一種被稱為“Co-Op”的學制，本科大學生學制4年零8個月，全年分成三個學期，中間無假期，即沒有寒假和暑假，一學期在校學習，一學期到社會上工作，兩者交替進行。在這種學制下，學生一畢業，就有了兩年的實際工作經驗，而且不少學生還都有在著名企業工作的經歷。這種學以致用、學生高興、社會歡迎的學制，中國有哪一所高校能夠試行嗎？
新華網友：
用人單位招聘難，學生就業難，凸顯的正是當前高等教育存在的問題。因為用人單位的用人標準才是教育者應當遵循的教育目標，一切的教育活動要圍繞這一目標去進行，才能適應經濟發展和社會需求，使教育資源得到優化。
觀點二：眼高手低 學生自身有問題
新華網友：現在的不少大學生都自以為了不起，認為自己畢業後從事的工作就應該高人一等，這才是造成他們就業難的主要原因。看看現在的大學生，學習的主業一塌糊涂，而逃課上網、電腦遊戲、談戀愛等“副業”倒是“無一不精”。畢業找不到工作埋天怨地，卻從不反思自己在大學裏都幹了些什麼，這樣的大學生值得人去同情嗎？
新華網友：我也是從一個大學生走過來的，畢業十年我最大的感觸就是四個字：忍、韌、仁、人。忍：就是在遇到挫折、打擊時不能低落，要堅定信念；韌：就是不能急躁衝動，要有韌勁；仁：是指在韌的基礎上要學會關心別人，替別人考慮，懂得換位思考；人：是指要真正懂得“人”該怎麼做，為什麼做。現在的大學生就業難，其中一個原因就是有的大學生把起點擺得太高了，剛起步就想成“人”，但沒有“忍”、“韌”、“仁”的基礎其只不過是“空中飛人”，飛得越高，摔得越痛！
觀點三：挑三揀四 用人單位要求太苛刻
新華網友：企業需要行業專才，學校應培養行業通才，人才的培養和造就要靠學校、用人單位、社會以及學生本身共同努力來實現，培養（訓）新員工本來就是企業不容推卸的責任和義務。現在的企業都想著要“成品”，想方設法規避用人風險，逃避社會責任，是不是自私了點？
新華網友：現在的用人單位都急功近利，總是要求應聘者“有多少年的工作經驗”，試問工作經驗是天生就有的嗎？用人單位都想招來的人馬上就能工作，創造效益，卻從不願意自己培養人才，正是這些原因，才使得缺少工作經驗而又很有培養前途的大學生找工作如此困難。
觀點四：就業無門
政府社會幫扶不力
新華網友：就業問題關係到社會穩定、經濟發展，是宏觀經濟政策的一個重要組成部分，國家應當在人力、物力上對大學生就業給予支持，用制度、政策來保障大學生就業。
新華網友：導致大學生就業難的原因很多，教育錯位只是其中一個。我國經濟的發展程度不高，可提供的就業崗位有限，是根本原因；用人單位急功近利和學校教育錯位是重要原因。因此，解決大學生就業難要多管齊下：一方面要加快經濟發展速度，提供更多的就業崗位；另一方面，學校教育尤其是大學教育要和企業培訓相結合；最後，大學生自身也要增強素質，打鐵還需自身硬，內因是成才的根本要素。促進大學生就業是個復雜係統的工程，我們既要保持清醒的頭腦，看到問題所在，又不能急于求成。勤練內功，扎實推進，逐步解決才是正途。
大學生就業為什麼這麼困難？（來源：光明網）
我國大學生群體在總人口中還只佔很小一部分，高等教育普及率甚至與印度相比都還很低，可是卻出現了嚴重的過剩現象。
這種現象不能說和我們現今的教育體制沒有一點關係，也不能說和大學生個體沒有關係，但這些不是造成今天這種局面的根本原因。要改變這種狀況，我們只有對內縮小貧富差距，對外通過自主創新擺脫目前的依附地位才有可能。在這一過程中，大學生群體不僅是在為底層民眾謀利益，而且也是在為自己尋找出路。點擊閱讀全文〉〉
研究生下跪求職別全怪“就業難” （來源：紅網）
研究生教育不是職業教育，研究生的就業雖然在層次上相對于沒有上過大學的人，甚至比本科生都要高一些，但同時也意味著就業的適應面要窄一些。當前的就業環境，早已走過了“是個研究生就要”的盲目階段，這是一種市場理性的正常回歸。認為讀了研究生就一定能提高自己的就業能力的觀念本身就有問題，只考慮一個個體的研究生學歷共性而忽視他的個性特徵，就輕易斷言研究生群體的生存狀態，將個體的遭遇通通歸咎于大而泛之的社會原因，而忽略了個體發展道路上的弊端，顯然是也是片面而不負責任的。點擊閱讀全文〉〉
新華教育大學生就業係列策劃：學生就業該不該去基層？該不該回家鄉？
讀大學虧本？透視“新讀書無用論”偽命題
大學生就業
“難”還是“不難”?
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