從某種意義上說，黨校校風是黨風的一個縮影，關係到黨的形象。黨校校風不正，危害性不僅僅局限于黨校校園以內，而是要波及到整個黨員幹部隊伍和全社會。
黨校校風不正，其原因是多方面的，除了幹部學員主觀方面的因素之外，黨校管理松懈、教學質量不高，組織和紀檢部門監督不力，也是不容忽視的因素。
學習興趣不濃，學習目的不明。一些領導幹部在黨校學習期間，陷入庸俗交往之中，其中一個重要原因就是對學習的極端重要性和迫切性認識不足，學習的目的不明確。面對執政環境的變化，許多領導幹部的能力、素質與形勢的要求存在著相當大的差距。有關部門的問卷調查資料表明，在縣以上黨員幹部中，認為“科學判斷形勢的能力”較弱的佔58%，“駕馭市場經濟能力”薄弱的佔67%，“缺乏應對復雜局面能力”的佔35%，“依法執政能力”較弱的佔44%，“總攬全局能力”薄弱的佔20%。但不少幹部卻並沒有感到“本領恐慌”，正因為自我感覺“良好”，到了黨校也就沒有了學習的動力，學不學無所謂，“認認人、養養神、串串門”也就成為了進黨校的首選目標。
管理松懈，甚至是放任自流。黨校校風不正，問題雖然出在學員身上，但主要原因還是學校管理不嚴，甚至放棄了管理。到黨校參加學習培訓的學員大多數都有一定的領導職務，有的職務甚至還比校長的職務更高，權更大，而學員的人事關係又不在黨校，這在客觀上給管理帶來一定的難度，但深層次原因還是黨校管理人員缺乏責任心，怕得罪人。學員學不學，學得怎麼樣，與學校無礙，如果管理嚴了，學員不願意來黨校學習，反而影響學校發展。因此，雖然各級黨校都制定了比較嚴格的學員管理制度，但在執行上睜一只眼，閉一只眼，學員逃課不管，不認真聽課不管，考試作弊不管，論文叫人代寫不管，隨意吃喝、遊山玩水也不管，有的教職員工甚至參與學員的吃請。
教育培訓工作缺乏針對性，教學質量不高。目前，在黨校教育中，與實際脫節、形式單一等問題比較普遍，老題目、老面孔佔的比例大，不同程度地存在培訓內容不分層次“一般粗”、對象不分類別“一鍋煮”、方法不分時期“一貫制”的現象，針對性不強，質量和效果不好。一些教員講課理論深度不夠，回答現實問題的能力不強，有的教員文化、理論優勢和實際工作經驗明顯不如學員；學校管理人員文化理論素質也不高，不少人只能做一些服務性的工作，在組織研討、回答問題和對學員的學習指導等方面力不能及，這也在一定程度上影響了幹部學員在黨校培訓的積極性。
組織和紀檢部門監督約束不力。進黨校參加培訓的學員雖然是組織部門選調的，調學部門理應跟蹤考察所調學員在校的學習和表現，但能堅持“調學”與“管學”並重的很少，大多數組織部門把幹部學員選調到黨校後就萬事大吉了，至于學員在校學得怎麼樣，個人表現如何，則不管不問。而上級紀委，由于受人手限制，對黨員幹部學員在校的違法亂紀行為，沒有人舉報也不會主動來管的，更不要說日常管理和監督了。這樣，黨校學員就成了組織、紀檢部門不管、所在單位管不到、學校管不了的“自由人”。
黨校校風不正危害性解讀
黨校是專門培養教育各級黨政領導幹部的重要陣地。在公眾的心目中，它是一個十分聖潔的地方，令人向往和崇敬。從某種意義上說，黨校校風是黨風的一個縮影，關係到黨的形象。黨校校風不正，危害性不僅僅局限于黨校校園以內，而是要波及到整個黨員幹部隊伍和全社會。
衝擊正常的教學秩序，損害了黨員幹部培訓的聲譽。當幹部培訓中五花八門的慰問、吃請、送禮活動涌來之時，校園內車水馬龍，人聲嘈雜，不少學員上課、自習忙于應酬，中午、晚上忙于赴宴，酒酣耳熱之後，到課堂上昏昏欲睡，哪裏還能聽得進“馬列主義ABC”，哪裏還有學習的樣子。對此，有的黨校教師不無憂慮地說：“這裏還像什麼培養高素質幹部的神聖殿堂，簡直成了充滿市儈習氣的交際場。”
慣壞了參訓的幹部，影響了黨性鍛煉。把房子搞得闊闊的，床鋪搞得軟軟的，飲食搞得香香的，日子過得甜甜的，在非常優越和奢侈的條件下“辦學”，既不能保證教學質量，也不利于黨員幹部進行黨性修養。毛澤東同志舉辦的農民運動講習所，中國共產黨創辦的延安抗大，在極其簡陋的平房和窯洞裏，以粗茶淡飯為餐，以操場棚戶為教室，以國家興亡為己任，培養出了千千萬萬的政治家、軍事家等德才兼備的英才。這是先輩們留給我們的最好教育范例。時代變了，辦學的物質條件可以改善，但艱苦奮鬥的精神絕不能丟。在燈紅酒綠、香樓玉閣的環境裏，在聯絡感情、面上見下的頻繁社交活動中，幹部難以靜下心學習，幹部加強黨性修養也難以保證。
助長了公款請客送禮歪風，增加了基層負擔。黨校校園裏迎來送往的風氣日趨嚴重，上行下效，層層攀比，請客講排場，送禮比檔次，所花公款也越來越多。因此，一些前來黨校慰問的部門便想方設法向基層單位轉嫁負擔。有的利用行政手段從下屬收取經費，再以本部門的名義進行慰問；有的由領導個人出面，直接找基層單位報銷慰問、吃請等開支；有的則由分管某係統的領導牽頭組織慰問，花銷由係統所屬各單位平攤。對此，一些基層單位苦不堪言，非常反感。
扭曲了正常的人際關係，敗壞了黨風和社會風氣，助長了腐敗。黨校教育培訓中的一些庸俗之風，把拉拉扯扯、吹吹拍拍那一套市儈作風帶進了黨內，並以請客送禮的手段，把本應是純潔的同志之情、正常的上下級工作關係，建立在物質和金錢的基礎之上，嚴重違背了黨內政治生活準則的要求，違反了國家財經紀律，敗壞了黨風和社會風氣。特別是少數黨員領導幹部進黨校學習，脫離組織監督，或收受禮品、禮金，或到高檔娛樂場所“瀟灑”，甚至接受異性色情按摩，如果不及時加以制止，不但達不到提高素質的目的，還會最終毀了他們。
端正黨校校風，使黨校成為黨員幹部增強黨性鍛煉的熔爐，需要學員、黨校以及黨委組織、紀檢部門的共同努力，綜合治理，標本兼治。學員要在自我管理上要強化學習的自覺性和目的性；黨校在學員管理上要強化黨性鍛煉，要在教育內容和方法設計上要強化實用性和科學性，要在日常監督上強化約束性。
媒體批黨校六大歪風：學員不忙學習忙跑官
少數黨員領導幹部進黨校接受培訓，不是把主要精力用在學習上，而是在社交活動上花去很多時間，應付下級的公款吃請，並收受紀念品、水果等禮物或紅包，嚴重影響並敗壞了黨校校風，具體表現有六個方面。
黨校歪風為執政黨形象敲響警鐘
黨校是當前執政黨輪訓、培訓領導幹部的地方，是所謂學習理論的陣地，增強黨性的熔爐。黨校風氣好壞，與執政黨自身建設與公眾形象大有相關。此次黨內刊物秉直指出部分黨校的歪風惡習，以不護短、不矯飾的態度直面現實，使公眾避諱難言的黨校歪風有了正視解決的可能。
黨校“燈下黑”的深層原因
黨校出現庸俗、市儈、腐敗的“燈下黑”現象，其實由來已久，只不過長期以來媒體對此諱莫如深，社會中人知之不多罷了。這次，《人民論壇》破天荒地揭破了這一層“窗戶紙”，終于讓人們窺見其中藏納的污垢。
