從今年秋季新學期開始，北京市將在部分學校試用《廉潔教育》讀本。據悉，成克傑腐敗案件被作為反面典型選進高中《廉潔教育》讀本中。來源：中山日報
王成喜 畫
從今年秋季新學期開始，北京市將在部分中小學試用《廉潔教育》讀本。其中，成克傑腐敗案件被作為反面典型選進高中《廉潔教育》讀本中（8月6日《北京青年報》）。
“反腐敗要從娃娃抓起”，對于在學生中開展《廉潔教育》的偉大意義，筆者並不懷疑。
但是，對于成克傑這樣的腐敗分子而言，其身上“腐爛點”極多，到底讓他以何面貌進入讀本呢？
在成克傑的貪污腐化過程中，有一個關鍵人物：李平。1992年8月，成克傑與有夫之婦李平發生兩性關係後，成克傑“沿著生活上放縱奢靡、工作上無所用心、作風上獨斷專行、經濟上貪婪無度的軌跡，一步一步滑向犯罪的深淵”。可以說，沒有李平，成克傑不會滑得這麼遠，不會陷得這麼深。
讓成克傑走進中學讀本，不可避免地要牽涉到女色。而在現在的中學教育階段，在一定程度上，是拒談兩性關係尤其非正常兩性關係的。《廉潔教育》是把成克傑與李平的關係，完完整整地告訴中學生們，還是選擇過濾只談其貪不言其色？若回避“色”，在資訊發達的今天，只會越瞞越亂，引起學生反感；若放開談，現有的教育模式又沒有做好準備。這一點，怕是讓成克傑這個反面典型進入中學讀本前無法回避的問題。
北京教育科學研究院紀委書記唐亦勤表示，“反面典型案例入選《廉潔教育》讀本，就是想告訴學生要從小養成不貪不佔的意識和習慣。”這只是理想狀態下的一廂情願。在現實情況中，任何教育都很難收到立竿見影的效果，誰也不能保證身處叛逆期的中學生們，不會讀出不同來。因此，當前更重要的是，選擇何種反面典型、如何選擇反面典型。如果我們沒有做好準備，沒有考慮好可能的後果，那麼成克傑們暫時不進讀本也罷。(作者：毛建國）
教材不是社會問題的簡單復制
近日，北京教育科學研究院傳出消息，成克傑腐敗案件將被作為反面典型選進高中《廉潔教育》讀本中。（據8月6日《北京青年報》
——將成克傑作為反面典型選進廉政讀本不是不可以，而是要想明白到底應該以什麼樣的形式選進。比如，教材的編者是否搜集到“典型人”青少年時期的事跡，是否與學生年齡段的“腐敗現象”相結合，是否辯證分析了“典型人”蛻變的主客觀因素，這都是焦點性的問題。如果沒有，就算有百個成克傑進入教材，那又有什麼意義？教材不是社會問題的簡單復制品，應該讓社會問題經過教育規律的篩選，方可收到預期的教育效果。（來源：山西新聞網
閔鏡品）
北京市中小學試推廉潔教育
成克傑案選入讀本
“入選讀本的反面典型案例，都是現實社會中曾經發生的真事，包括成克傑腐敗案件在內的案例在書中都有相關出處鏈接。”唐亦勤說，“反面典型案例入選《廉潔教育》讀本，就是想告訴學生廉潔行為不僅僅是成人的事，中小學生也要從小養成不貪不佔的意識和習慣。”
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