3月9日上午，中央財經大學黨委書記邱東做客新華網“兩會”訪談，就中國的資源消耗問題與網友在線交流。在訪談中，邱東說，有沒有就業崗位是經濟發展本身的問題，就業崗位不是應該由高等教育決定的，實際上有了高等教育以後有助于就業崗位的增加。
主持人
那您對目前的人才浪費怎麼看呢？研究生畢業以後面臨研究生就業壓力您對這個現象怎麼看呢？財經大學的學生會不會遇到這個問題？還是說財經大學的學生不會遇到這種問題呢？
邱東
這是社會上最關注的問題，首先可以講經濟院校的畢業生就業還是相對好一點兒，在就業壓力上稍微小一點兒，像中央財經大學這種高水平的財經類院校這方面的壓力更小。但是現在有一些非財經類院校的財經專業學生的就業可能有點問題，因為可以想象得到，畢竟非財經類院校（當然綜合型大學不算），發展財經畢竟時間短，學術積淀少，而財經學校畢竟是在這個領域中主打這個產品，所以相對而言他們學生的素質會低一點。
邱東
而本科生和研究生就業來講，確實社會上有這種說法“沒有崗位了為什麼還要擴招呢？”“擴招以後反而是讓他們找不到工作”。對這個問題我是這樣看的，中國高等教育的擴招不是高校自己硬去做的，而是社會需求，實際上社會上對人才需求的呼聲是比較高的，同時我們也要聽到另外一種聲音，比如去年報名的學生是900萬，最後我們招收的只有五、六百萬，還有幾百萬是報名了，想上學但是沒有學上，你讓這些孩子，讓這些孩子的家長，讓他們的親屬來談該不該擴招的事，他們肯定認為應該擴招。所以這裏面有一種“擠車效應”，大家知道公共汽車比較緊張的時候上了車的都喊“關門”，但是沒上車的都喊“往裏擠”，實際上是有這麼一個問題的。這個擴招的問題也是如此，明明沒有那麼多就業崗位還要擴招究竟好不好呢？
邱東
我是這麼看，有沒有就業崗位是經濟發展本身的問題，就業崗位不是應該由高等教育決定的，實際上有了高等教育以後有助于就業崗位的增加，比如我們接受了高等就與自主創業能力會增強，你不可能想象一個初中生或者高中生自主創業，那是太罕見的例子，但是你接受的教育越高，你自主創新能力會更強，這會緩解就業壓力。倒一步說，即使沒有這種能力的話，設想一下，究竟讓一個初中生或者高中生在社會上待業好呢？還是讓一個大學畢業生、研究生在社會上待業好呢？
主持人
曾經有人提出一個觀點就是說這樣好像對社會治安好一點兒。
邱東
經過高等教育的人，他的世界觀和對社會事務的認識、參與和把握能力會增強。我覺得有一個現象大家應該注意，國家院校在擴招，這些年還有一些民辦高效，還有一些拿不到文憑的學校，還有一些職業技校學校也在招生，他們也並不是說招不到學生，讓一些家長選擇的話，普遍心裏是希望到國家高校。
邱東
當然我並不是說他們那些學校不好，只是說他們那裏可能師資不是很固定，條件不是很好，為什麼還要送那些孩子過去呢？花的錢比國家高校高啊，實際上他是一種需求，他寧願花那個錢也不能讓他在社會上遊蕩，成天去遊戲廳的話花的錢更多，現在有個學校讓他念學多學少是一個問題，但是起碼有一個人替家長管著孩子。所以從這個心理就可以回答“為什麼沒有就業崗位還要招這些學生”的問題，這些年教育的發展和社會的貼近度很大，包括對科技、產業的貢獻也越來越大，原來我們講“百年樹人”，好像教育是很遙遠的時間以後才能惠及社會，但是現在這個距離在拉短，只是你不能對教育要求也太直接了，不能說培養了學生就要有就業崗位，學校會以自己的方式幫助學生，無論在培養方式、服務內容上，包括畢業後的就業服務也做一定工作，但是你說這就是高校的責任也是不對的。
邱東
社會上說“你們學校”、“你們教育”，這種說法是不對的，應該說“我們學校”、“我們教育”，社會上教育的關聯度22%，這個關聯度太高了，轉一圈實際上和大家都有關，所以你為難高校、為難教育實際上是在為難自己。我們總說教育投了那麼多錢產出在哪兒？實際上你看這次國家的自然科學獎得獎的一半以上是高校，他們做出了很大的貢獻，所以有時候我們可能關注的多，但是理解的可能還少一些，現在我們可能受這種社會發展的影響，原來我們有一個說法叫“好事不出門，惡事傳千裏”，好像有一個不好的東西教育就怎麼樣怎麼樣了，實際上整個發展的成就還是主要的。
邱東 像日本在戰後還在維持高等教育的發展，甚至有的大學生還搞清潔。用我們俗話說“掃大街的”就是一個高等教育階段是儲備人才，不是說這個人才需要馬上就能出來的，這裏有一個周期變化，比如我們說在經濟發達地區學哲學的企業很歡迎，學文學的企業也很歡迎，因為他要搞企業文化，他發展到一定程度以後就需要這種人才，所以我們也不能使專業和就業太挂鉤。
邱東
我們強調素質教育，一方面要求學校搞素質教育，一方面又要求保障就業率，這兩者實際上是內在矛盾的，所以我覺得對教育問題也存在一個理性思維的問題。
2006兩會專題