新華網鄭州３月２９日電（記者梁鵬）九成高校、院所“零”專利，折射出的問題令人深思。河南省的一所高校負責人感慨道：“眼看著被冠以‘國內領先’的鑒定成果越來越多，但服務社會能力不僅沒有迅速提高，卻反而離市場需求越來越遠，這種‘職稱型科研’早該轉型了。”

    記者了解到，當前高等教育的快速發展使得各高校之間的競爭日趨激烈，一方面各大學都在爭項目、爭資金、爭人才；另一方面，在科研上也都在比論文、比鑒定成果、比獲獎。大風氣是如此，同時很多教師搞科研多為典型的職稱驅動，被稱為“職稱型科研”：在評職稱前，尚可勉強算是科研的主體，職稱評完之後，許多人便 “刀槍入庫”。在“職稱型科研”的導向背後，是科技創新的風險激勵機制的滯後。對許多教師而言，搞科研本身就有風險，而且往往賠本，遠不如講幾節課來得實惠；就算有了專利成果，還不是為了評職稱？“重成果、重論文、輕專利”，是許多高校和院所的通病，許多成果往往是專家一致認可，市場了無反應，甚至導致了一些寶貴的知識產權的白白流失。

    河南省知識產權局的同志介紹說，許多高校和院所下大力氣搞出的科技成果，完成後急于鑒定、公開發表論文，在學術會議交流、在國內展覽、銷售使用，從而喪失了申請專利所必備的新穎性，錯失申報專利的條件和時機，不能被授予專利而受到法律保護。一方面這些單位專利產出過少、轉化率低；另一方面少數發明人把申報專利當作評定晉升職稱、提高待遇和身價的籌碼，而不是把它作為權益和財產依法進行保護，專利證書到手便大功告成，不按時交納年費而使專利自行失效，損失巨大。

    位于鄭州的中原工學院，２００４年從專利申請量為“零”躍居至河南省各高校之首，全年申請量達到４０件，其中發明專利達３１件。之所以一年間有如此巨大的變化，是因為這所高校成功地把科研方向引向了“專利推進”的科研強校戰略，通過一係列措施，做到了“讓真正搞科研的人盡可能少地承擔搞科研的風險”，同時讓他們能夠不斷分享階段性成果的收益，大大調動了人才積極性。如何盡快打破當前許多高校院所“職稱型科研”、“卡拉ＯＫ”式的成果鑒定怪圈？許多專家建議，必須強化“知識產權是第一競爭力”的認識教育，盡快建立有效的專利激勵和科研管理機制，讓資源優勢真正轉化為競爭優勢。（完）