作者經常與兒子外出旅遊
作者兒子在劍橋大學留影
培養孩子的過程是一步一步通過艱辛的努力獲得的，最新一期的美國《僑報周刊》刊登了一位華裔母親的育兒心得與各位讀者分享。文章摘錄如下：
2002年5月初的一個傍晚，一陣急促的電話鈴聲將我備課的思路打斷。我接起電話，聽到學校高中學生指導主任的聲音：“祝賀您！您的孩子榮獲我校首屆畢業生第一名，他將代表本屆畢業生在畢業典禮上發言。真沒想到這是您的孩子，您是我校的老師，但我竟然從來不知道您的兒子在我校就讀。”
我的兒子和我雖然每天前往同一個學校，但為了不讓同事們給我的孩子特殊照顧，我從來沒有透露過這個情況。
聽完指導主任的話，我心中的驚喜難以用語言來形容，往事一幕幕在眼前浮現。孩子能取得如此的榮譽，是一步一步走來，通過艱辛的努力獲得的，在此，我希望能把自己的心得與各位讀者分享。
發現孩子的閃光點
我的孩子九歲那年從廣州來到新澤西州，最初進入一公立小學就讀。那時的國內小學一般不設英語課程，所以，孩子那時連英語字母都沒有學過。在新澤西的小學，他是全校唯一的不懂英文字母的學生。就是在ESL班中，他的英文程度也是最低的。
孩子在國內的小學作文考試中曾獲得過全班最高成績，但一到美國，除了數學外，其他各科成績馬上跌到谷底，可以想象，對9歲的小孩而言，這樣的“打擊”相當大的。在那時艱難的環境裏，我和孩子的爸爸從未讓孩子有自卑感，也未對孩子施加“拔苗助長”的高壓手段，從不要求孩子一定要在一年或兩年內比別的孩子更快地從ESL班中畢業，而是發現孩子的閃光點，給孩子更多自信心。
孩子上學不久，數學老師發現孩子的數學基礎很強，建議孩子上本校的數學快班。這個班要求學生的平均成績保持在80分以上，一降到80分以下，立即就被淘汰了。該班布置的大量課後功課都是以應用題為主，這樣，每天晚上，我先幫孩子翻譯講解應用題，孩子自己再一筆一筆解題。每天我們都要奮戰到深夜。
孩子才9歲多，這麼稚嫩的年齡，能受得了嗎？
有好幾次，我試探著問他：“這麼辛苦，我們請老師把你送回原來的數學班好嗎”？但每次都被他斬釘截鐵地拒絕。我心中有點納悶，這麼小的年紀，是什麼動力促使他能有如此大的勇氣和毅力去面對這麼大的壓力？有一天，我問起他，他仰起熬紅的眼睛告訴我：“我現在什麼都不如別人了，而數學是唯一使我能感到自豪的地方，這是我的命根子。如果放棄了它，我就什麼都沒有了。”
這下子我明白了，數學給孩子帶來了榮譽感和自信心，這遠遠勝過了父母和老師的任何鼓勵和誇獎。每一個孩子，如能找到自己閃光的一點，就能以此為基礎，使自己的生命不斷地向上延伸，找到最適合自己的路。所以，作為父母，幫孩子找到他最能有作為的領域，也許是最重要的職責。
這一年，經過艱辛的努力，孩子始終穩坐在數學快班裏，學年結束時，孩子告訴我，一半的同學都被淘汰出去了，他作為“幸存者”，對自己的能力和自信心都有了進一步認識。這對他迎接以後的挫折和挑戰來說，也算是奠定了第一個穩固的基礎。
在工作中，我也是一個教外國人英語的ESL老師。從我兒子身上我得到啟示，在對待我的學生時，我也很注意發現學生們的特長，當我發現學生有數學或其他方面的才華時，我會鼓勵他們去參加有關競賽，讓他們在面臨語言障礙等巨大壓力面前看到自己的閃光之處，從而樹立起自信心和自尊心，樹立健康的人生觀。這將使他們終生受用。
幾年來，我有3位九年級從中國大陸和臺灣來的ESL學生，高中畢業時分別被麻省理工學院和康乃爾大學錄取，其中一位還被選入美國國家隊代表美國參加國際電腦奧林匹克競賽，我對此感到十分欣慰。
在孩子學習英語的過程中，我還認為，要使孩子學得好，家長一定要信任孩子的老師。我的孩子在ESL班呆了兩年後，他的ESL老師認為他應該再多上半年ESL班，孩子也同意這樣安排。這樣，孩子在ESL班呆了兩年半，算是時間很長的。由于基礎扎實，後來他的英語水平超過了許多先于他從ESL班畢業的同學，也超過了很多美國同學，這為他今後進一步的學習鋪平了道路。
