教育部強推京劇必修引爭議月底廣東省教育廳將確定20所試點學校
近日，教育部決定在全國十省市開展京劇唱段進入中小學課堂的試點工作，雖然廣東即將試點的20所中小學尚未公布，但消息傳出可謂一石激起千層浪：傳承民族文化為何獨尊京劇？15首曲目中為何過半是文革樣板戲的曲目？師資力量不足又將如何推廣？記者昨日進行了深入調查。
近日，教育部決定2008年3月到2009年7月在北京、天津、黑龍江、上海、江蘇、浙江、江西、湖北、廣東、甘肅等10省市開展試點工作，在音樂課程中增加京劇內容，而且不考慮其他戲劇項目，並在試點的基礎上逐步向全國推廣，廣東將有10所小學10所中學試點。
目前，15首京劇教學曲目已經確定，根據不同年級確定不同的教學唱段，《窮人孩子早當家》、《都有一顆紅亮的心》等“樣板戲”京劇唱段都入選。
記者獲悉，2月29日之前，廣東省教育廳將確定全省20所京劇進中小學課堂試點學校。目前，教材編寫和光盤研制工作已經啟動。
爭議一：傳承文化傳統為何獨尊京劇？
“為什麼一定要學京劇啊？”教育部消息一傳出，立刻引發爭議。教育部強推京劇的目的是為了傳承傳統文化，但不少網友在網上質疑獨尊京劇與文化傳統的傳承背道而馳。
廣州有著很濃鬱的嶺南風情，這裏也有著原汁原味的大戲“粵劇”。本地人對于教育部強推京劇有著自己的不理解。記者走訪老城區的幾所小學發現，不少學生認為沒有學京劇的必要。廣雅實驗學校的小楊說：“這可與推廣普通話不那麼一樣吧？我們連中央臺的春晚都不看，逼我們‘欣賞’京劇，可能嗎？”
先烈中路小學的一名學生家長何女士認為：為什麼非要孩子學京劇？各個地方的地方戲種包括川劇、秦腔、越劇還有本土的粵劇也很好。廣州的孩子可以學粵劇啊！她更希望孩子學習粵劇，從中汲取嶺南文化的精華：“如果粵劇也如此強制向全國推廣，我估計其他省份也會有意見的。”
相對于本土人的不理解，不少新廣州人對于學校推行京劇教育卻持寬容態度。“以前在電視上看到京劇不會聽，要是學了就知道唱什麼了。”五山小學的小秦對記者說。家住番禺的王女士就稱，孩子只顧學習不行，也得德智體綜合發展。這次試點能給孩子提供吸收、傳承國粹的平臺，何樂而不為呢？
廣州市第47中學是廣州中學中唯一一所設有京劇社的中學。社長鄧迪心從去年7月開始接觸京劇。鄧迪心喜歡京劇的唱腔和唱詞。祖籍是四川的她坦言更喜歡京劇。她還認為，京劇的唱詞更嚴謹、唱腔比川劇婉轉好聽，是她放棄學習地方戲專注京劇的原因。
目前，廣州市47中學的京劇社已經有40多名社員，初中和高中學生都有，本土廣州人與新廣州人各佔一半。師資則統一由廣東京劇促進會下屬的廣州文苑劇社的專業老師指導。記者了解到，華師附中的戲劇社同樣準備與47中合作談京劇項目。
爭議二：15首曲子為何多是樣板戲？
在本次公布的15首曲子當中，大多數都是文革時期的樣板戲。有專家就指稱，內容多半表現暴力革命，敵我鬥爭，不應讓學生從小就接觸這些充滿仇恨和衝突的東西。
學生家長成女士就表示：她擔心樣板戲會把一些充滿矛盾和衝突的東西植根在孩子心裏，對培養孩子寬容、博愛等現代價值觀較為不符。
不過，廣東京劇促進會的專家則認為，挑選這幾首曲子肯定是經過反復斟酌的。此外從曲子來看，雖然是樣板戲，但是包涵了京劇的生旦凈末醜等角色，利于孩子全面了解京劇文化。同時，曲子本身簡單易學，充分考慮到學生們的接受程度，這點是值得肯定的。但是從傳統文化的傳承和滲透而言，他認為更應該加上如《遊園驚夢》這樣的京劇選段。
爭議三：中小學京劇師資是否跟得上？
其實，雖然京劇入學校引發大討論，但是在廣東京劇作為試點進入中小學音樂課堂，最頭痛的是師資問題。
廣州市第四十七中學團委書記楊國華稱，很多中小學裏面專門的京劇老師幾乎沒有，中小學藝術科的老師大多是舞蹈、鋼琴等專業畢業的，很少是戲劇或者是京劇專業畢業的。京劇教育的斷層讓他們缺少這方面的素養，自己都不懂怎麼教學生呢？
記者了解到，廣東各中小學幾乎沒有專職的京劇老師，即便是要舉行一些京劇的排練，也只能從廣東京劇促進會裏邀請專業老師進行指導。
不過，似乎教育部已經料想到師資的問題了。據悉，為提高京劇進中小學課堂的教學水平，教育部將于下月組織開展試點學校教師培訓工作。 （來源：信息時報
梁健敏）
15首京劇教學曲目
一年級
《報燈名》
二年級
《窮人的孩子早當家》
三年級
《都有一顆紅亮的心》
《甘灑熱血寫春秋》
四年級
《接過紅旗肩上扛》
《萬紫千紅分外嬌》
五年級
《要學那泰山頂上一青松》
《猛聽得》
六年級
《包龍圖打坐在開封府》
《你待同志親如一家》
七年級
《兒行千裏母擔憂》
《猛志在胸催解纜》
八年級
《趁夜晚》
《這一封書信來得巧》
九年級
《智鬥》
■網絡調查
讚成京劇入校園者不足四成
問題:您如何看待教育部將在10省區市中小學試點開設京劇課？
不宜強行推廣，應尊重學生愛好。 7530人 35.15%
開設京劇課有利于民族文化的傳承。8134人 37.97%
各地應學習不同的傳統地方戲曲。 5757人 26.88%
截止時間：昨晚21：30
■網友建議
不應只有京劇入課堂
在新華網、網易、凱迪和天涯等論壇上，大量網友對開設這一課程表示不解，意見大都集中在三個層面：繼承傳統文化可以有多種形式，為什麼一定要學戲曲？如果是學戲曲，為什麼只能是京劇？既然要學京劇，為什麼要有那麼多的樣板戲，而不是傳統的曲目？
網友“喬峰”表示：京劇是個好東西，需要傳承，但教育部採取在中小學開設京劇課的方式來“強力推廣”，既不妥、也不必。如果京劇可以列入中小學的必修課，那麼，學校也應該開設武術課、書法課、剪紙課，甚至相聲課、圍棋課。可以稱為國粹的文化有很多，為什麼要把京劇捧出來“必修”一番？全國很多地方戲，無論從歷史還是從藝術水準來看，都同樣值得推崇。
中國戲曲學院教授趙景勃則表示，很多國家都把有民族特色的文化納入基礎教育中，京劇進校園非常有利于民族文化的傳承。樣板戲作為一定時期的產物，是人民創造的藝術是京劇藝術的一部分。
■其他發言
肖counlly(河北石家莊)：非常支持此項決定！京劇作為國粹，存在幾百年，必然有其存在的基礎和必要性。我作為一名小學老師，同時也是京劇愛好者，看到這樣的消息，感到非常高興。
IP:211.90.146.*(江蘇常州)：為什麼不是越劇、黃梅戲、昆曲呢？這些不是國粹麼？
IP:218.88.37.*(四川)：我堅決支持中小學生學京劇，有些地方還可學些地方劇種。
IP:123.118.147.*(北京)：教育部的這個規定和“饅頭必須圓”以及“元宵必須基本圓”的國家標準一樣可笑！
IP:220.200.170.*(陜西榆林)：謝天謝地，沒我們省。我愛哼唱的是秦腔啊。
■專家意見
廣東省京劇促進會成員武寶玕：下硬指令可以看出中央的決心
廣東省京劇促進會成員、對京劇比賽素有研究、暨南大學開設選修課的武寶玕教授稱：這次下硬指令可以看得出中央的決心，同時也是帶有一定的強迫性。30多個省份選中廣東是有原因的。如果連南方的廣東都推行得好，在全國的表現則會更突出。談及如何推廣才能夠有更好的效果，他指廣東人比較難學會京劇，因此，需要專業老師努力的糾音和指導。對于師資問題，他表示需要廣東省京劇促進會、教育和文化部門等共同聯手，讓專業老師教學生才行。
■言論
“京劇入粵課堂”之我見
教育部將京劇納入九年義務教育的音樂課程，並確定了15首京劇經典作為中小學音樂課的教學內容，廣東是試點的十個省市區之一。把京劇經典作為“課程標準”塞給廣東學生，讓筆者深感費解和疑慮。
中國地域廣闊，東西南北之間的語言與曲樂傳統差異很大，對孩子的教育以京劇一統了之，未免過于單一和脫離實際。秦腔、吳語、粵語地區，光是那長長的“呀——”就拉不過來，遑論當中的抑揚頓挫所要求的音韻規范。如此“統一”法，不能不讓人懷疑是長官意志所為。
因地制宜、因人制宜是中國教育的傳統，自主性、創造性則為現代教育所倡導，事無巨細地下達指示性的“統一”，是有違教育規律的。連中小學音樂課的唱曲，都要全國各民族、各語係步調一致，高度統一，地方教育部門沒有起碼的自主權，這是批量生產“螺絲釘”還是培養個性化人才，是讓受教育者開發、養成健全、自主的精神人格，還是把他們當作管理者意志與趣味的灌輸體和實驗體？
更為困惑的是，15首京劇經典中，文革樣板戲佔了多半。這些樣板戲能否代替京劇精髓，它的唱詞又是否適合現代孩子？讓充滿“鬥爭”的意識形態進入孩子的音樂殿堂，會給他們帶來什麼後果？想想也令人戚然。文革受害的“走資派”哪個如果還在，聽到他的孫子唱指令曲目的“血債要用血來償，誓把那反動派一掃光”，說不定當堂透不過氣來。（賀貝）
