“現在的各種學校考試，甚至包括高考和中考，還是偏重于應試教育。對于素質教育的最基本要求和衡量標準就應該在考試中，尤其是在中高考這樣重要的選才手段中來體現。”一年一度的中考正在進行，這是家長在記者的採訪中普遍提出的一個觀點。面對日益增加的就業壓力，在中高考試題中加大對素質教育考核的比例，已勢在必行。
現象：現行中考仍側重應試教育
昨日上午，在蘭州二中考點外等孫子考試的城關區退休教師李老師，退休前在城關區某中學任教，他說：“我們國家提倡素質教育已經多年了，但現在學校很多時候的教育方式與考試手段脫節。一方面要按照上級要求抓素質教育，提高學生的綜合能力；另一方面又不得不在考試、招生的指揮棒下做文章。”李老師認為，對于素質教育的最基本要求和衡量標準就應該“在考試中，尤其是中高考這樣重要的選才手段中來體現。”
在採訪中，李老師對剛剛結束的幾場考試提出自己的看法：“無論是文科還是理科，相對于學生綜合能力的考查內容還是有些薄弱。語文考試依然偏重于記憶和背誦性的知識，缺少學生自主性創造的內容；理科則基本上是近年來中考試題的一個延續，只是在難易程度上略有差異，也同樣缺少考查學生綜合性創造能力的內容。這顯然“與素質教育的初衷相悖”。
記者隨機採訪了幾位家長，大多數受訪者認為現在上高中的壓力越來越大，如果孩子沒法選擇一個好的高中，將來升學、就業都是個大問題。
在政府部門工作的王立忠先生說，今後的中考在考試內容和方式上必須要加大素質教育的東西，要重視學生綜合能力的考查。“現在的關鍵問題是如何把素質教育的內容量化？”王立忠說。
後果：束縛孩子發展空間，過早承受就業壓力
李老師認為，在正處于可塑性極強的初中升高中階段，應試教育在很大程度上束縛了孩子的發展空間，讓他們過早承受了就業等方面的壓力。
其實，巨大的中考壓力背後折射出的兩個最主要問題是：一方面是教育資源分配的不均衡；另一方面則是學生和家長對于將來就業形式的憂慮。與此同時，近年來中等職業教育的窘境也在每年的兩考前後成為公眾和輿論關注的焦點。
“哪怕是再復讀上兩年，我也不會讓孩子去上職校。學出來也沒什麼用處。”一位家長說。
6月17日下午，剛剛走出考場的金祥孔接受了記者的採訪。“我的學習成績很差，這兩天考的幾門功課都不好，估計總分也就300多分吧，肯定上不了高中。”金祥孔說他現在提起學習就煩，但他爸已經給他提前聯係好了復讀學校。“其實我也特想早點學個技術，就我這樣即使勉強上了高中也考不上什麼好大學。但現在職校也沒好的專業，混上兩年出來也幹不了什麼。”
記者在採訪中了解到，像金祥孔這樣對職校抱有“成見”的學生數量不少。除了家庭、社會等因素的影響外，眼下職業教育在教育手段、專業設置等方面確實難如人意。（記者瞿學忠實習生范毓蓉）
