7名人民大學的學生，看到汶川大地震的災情後，歷時15天完成了一份長達4萬字的“震後恢復建議”，並送達了國務院。很快，國務院應急辦要求幾名學生加送幾份，並請他們到中南海會談。6月15日，學生們收到了一封來自四川省副省長李成雲的信，對方表達了感謝之情以及進一步探討的期望。(6月30日京華時報)
非常欽佩這7位大學生的“活學活用”能力。他們有自知之明，看看自己單薄的身材，手不能提，肩不能挑，去災區救援恐怕也出不了多少力，于是就開始思考如何能發揮自己的所長，為災區再做點事。他們中的首倡者正跟導師主攻政府危機管理方向，震後恢復重建這一論題正好可以學以致用。
大學生的建議之所以受到中央和四川省的青睞，完全是憑著一腔熱血與自身實力，而非虛晃一招，嘩眾取寵。他們選擇臺灣9·21大地震、日本阪神大地震、唐山大地震、德國法蘭克福二戰後重建這四個案例進行研究總結，分別理出最有價值的經驗和值得吸取的教訓。從地理環境、經濟環境、人文環境、外部環境等方面提出了災後重建的六大原則、8個問題和10條建議，特別強調了高校對口支援災區的重要性和可行性以及具體的操作辦法。這確實難能可貴。
由此聯想到某些大學生畢業論文與這7位心係災區大學生的“震後恢復建議”相比，不可同日而語。在電子信息時代，有的大學生“快速生產論文”令人嘆為觀止，但都是些“短、平、快”的東西，看不出創造性思維和社會實踐錘造痕跡，造成大學裏論文數量一大堆，精品一個也沒有。甚至有的大學生大行剽竊抄襲之道，鼠標輕輕一點，連“咔嚓”聲響都沒有，別人的論文就成了自己的，交到教授那裏，就算完事。由此可見，大學生“震後恢復建議”的成功，更值得高校教育者的反思。
一是高校的專業設置、辦學特色應更加符合社會與市場需求。人民大學設置的政府危機管理專業，四川特大地震後就派上了大用場。二是別讓大學生憋在校園裏閉門造車寫論文，應創造條件、提供便利讓他們參與到火熱的社會實踐中去，到改革與發展的第一現場去，才能寫出有份量、有價值的論文，才能為下一步就業打下牢固根基。期待“震後恢復建議”成為所有大學生畢業論文以及其他領域學術成果的樣本。（梁江濤）
