■清醒認識存在的差距和不足，不為過去的成績而自滿；清醒認識面臨的挑戰和難題，不為既有的經驗所束縛；清醒認識發展階段的變化和特徵，不為傳統模式所局限。
■教育發展所受到的重視程度是前所未有的；人民群眾對教育的旺盛需求是前所未有的；教育發展所具有的客觀基礎是前所未有的。
■現在有的學校存在著“為了不出事，寧願不幹事”、“不求工作出色，但求工作無錯”的思想傾向。有的幹部遇到問題，不先去了解實際，研究實際，提出解決的辦法，而是去查老皇歷，看看有沒有說法，原因在于缺乏鼓勵創新的氛圍。
■繼續解放思想，要在高校內涵建設上全面推進。學校的發展思路要進行戰略性轉移，就是從外延式發展向內涵式發展轉變，從硬件建設向軟件建設轉變，從布局調整向功能提升轉變，從自我循環向主動與社會互動共贏轉變。
■在辦學過程中，要自覺遵守教育教學規律、科學研究規律、人才成長成才規律、校園經營規律，不同類型學校還要遵循自己特殊的辦學規律。尊重學校的辦學規律，就要準確定位。就是要認識自己的位置，在同等類型的學校裏爭取最好，突出特色，形成核心競爭力。不能把辦學規模大、辦學層次高、學科門類全作為衡量辦學水平的主要依據。
高校貫徹十七大精神的一項重要任務，就是繼續解放思想、與時俱進、改革創新。站在新的歷史起點，清醒認識存在的差距和不足，不為過去的成績而自滿；清醒認識面臨的挑戰和難題，不為既有的經驗所束縛；清醒認識發展階段的變化和特徵，不為傳統模式所局限。在解放思想中統一認識，在解放思想中開拓創新，真正把解放思想體現在具體工作中，落實到解決問題上。
高校發展新起點上的新要求
繼續解放思想，就是要在新的起點上實現新的要求。教育的新起點，就是教育取得的新成績。概括講，就是三個“前所未有”：教育發展所受到的重視程度是前所未有的；人民群眾對教育的旺盛需求是前所未有的；教育發展所具有的客觀基礎是前所未有的。
目前，教育進入發展新階段，面臨新要求，概括講，就是三個“新要求”：和諧社會對教育提出了新要求，就是促進教育科學和諧發展，提高全體人民的素質。人民群眾對教育提出了新要求，就是解決讀好書的問題。一個家庭，父親是頂梁柱，母親是擋風墻，孩子是窗戶，窗戶的背後是什麼，是一個家庭的希望，家長的希望是讀好書，孩子的希望也是讀好書。收入高的家庭是這種想法，收入低的家庭也是這種想法。教育自身的新要求，就是教育個性化，多樣化。個性化就是教育必須關注每個人的需要；多樣化，就是教育必須滿足社會多方面的需要。這三個新要求歸結到一點，就是要求高校在新的起點上，不背過去成績包袱，不受習慣做法束縛，不為任何風險所懼，繼續解放思想，弘揚創新精神，始終保持蓬勃向上的朝氣、開拓進取的銳氣、不畏艱險的勇氣，創造性地推進高校科學發展、和諧發展、創新發展。
高校解放思想要突出四個體現
繼續解放思想，要在指導思想上突出“四個體現”。一是要體現在新的內涵上。解放思想是一個永續的過程，過去思想解放不等于現在思想解放，現在思想解放不等于永遠思想解放，一個問題上的思想解放也不等于所有問題上的思想解放。現在解放思想的內涵更加豐富，過去強調搶抓機遇，現在強調改革創新；過去注重追求發展速度，現在注重內涵提高；過去注重強調改革舊體制，現在要求著力建立新體制；過去注重強調又快又好，現在必須強調又好又快。二是要體現在分析問題、制定對策上。觀念決定思路，思路帶來出路。學校發展中遇到的很多新情況、新問題，解決起來不可能有現成答案，這就要求我們抓住制約學校改革發展的重大問題、突出矛盾，拿出解決實際問題的新思路、新辦法。能不能找到一條符合學校實際發展的路子，這是解放思想的落腳點。三是要體現在解決實際問題上。解放思想不是空談，要取得實效。再好的決策，再偉大的設想，如果不能落實，只能是空中樓閣，沒有多少實際意義。要把更多的精力放在抓落實，抓具體工作上。過去一說解放思想，一說改革創新，都說好，但究竟怎麼去做，沒人去做，或不知道怎麼做。工程師圖紙畫好以後，第一道工序，第二道工序怎麼做，關鍵要有工人去操作，很多事情成敗就在操作上，只有操作才有效益。四是要體現在結合實際創造性地開展工作上。學校發展要有新成效，必須尊重規律、實事求是，敢作敢為、無私無畏，堅忍不拔、足智多謀；必須敢于突破慣例，敢于超越自己。現在有的學校存在著“為了不出事，寧願不幹事”、“不求工作出色，但求工作無錯”的思想傾向。有的幹部遇到問題，不先去了解實際，研究實際，提出解決的辦法，而是去查老皇歷，看看有沒有說法，原因在于缺乏鼓勵創新的氛圍。高校必須充分調動創新創造的積極性，只要符合師生利益，符合黨的方針政策，符合科學發展觀的要求，就應當鼓勵大膽地試、大膽地闖，努力形成鼓勵創造，激勵創新的氛圍。
全面推進高校內涵建設
繼續解放思想，要在高校內涵建設上全面推進。學校的發展思路要進行戰略性轉移，就是從外延式發展向內涵式發展轉變，從硬件建設向軟件建設轉變，從布局調整向功能提升轉變，從自我循環向主動與社會互動共贏轉變。全面推進學校的內涵建設要突出四個創新：
要把握社會主義辦學方向，創新思想政治工作。要深入學習貫徹黨的十七大精神，堅持先進文化的引領，牢牢把握高校意識形態的主動權，創新思想工作的方式和載體，切實加強思想政治教育工作。
要尊重大學辦學規律，創新高校辦學理念。尊重高校辦學規律，使辦學思想、辦學模式適應師生發展的要求，適應社會發展的要求。在辦學過程中，要自覺遵守教育教學規律、科學研究規律、人才成長成才規律、校園經營規律，不同類型學校還要遵循自己特殊的辦學規律。尊重學校的辦學規律，就要準確定位。準確定位的根據，就是把社會發展的要求與辦學傳統、辦學條件統籌規劃；準確定位的目標，就是要認識自己的位置，在同等類型的學校裏爭取最好，突出特色，形成核心競爭力。不能把辦學規模大、辦學層次高、學科門類全作為衡量辦學水平的主要依據。準確定位的責任主體，首先是高校，這是高校辦學自主權的重要體現。
要探索現代大學制度，創新高校管理模式。要處理好學校和政府的關係、學校和社會的關係以及學校內部的各種關係；要增強二級院係教學科研職能，學校應當轉變管理職能，強化政策引導和協調職能，把更多的資源下放，完善和規范院係的決策機制。核心是校、院係領導體制改革，進一步明確校、院係兩級的管理權限，降低管理重心，縮小管理跨度，學校由以目標管理為主調整為以宏觀管理為主，院係由以過程管理為主調整為以目標管理為主、目標管理和過程管理相結合的管理模式。要打破資源分割的體制性障礙，加大高校的開發力度，促進教學科研資源的優化配置，建設公共資源開放共享的平臺和學科交叉融合的平臺。
要堅持以人為本，創新各類主體發揮作用的機制。堅持教育以學生為主體，培養造就高素質學生是學校辦學的中心任務；堅持辦學以教師為主體，學校必須全心全意依靠教師辦學；堅持黨建以黨員為主體，加強基層黨的建設，完善黨內民主參與、民主決策、民主選舉、民主監督的職能。創新黨務公開方式，完善黨內選舉制度。
提升高校職能 培養優秀人才
繼續解放思想，要在認識高校職能上得到提升。只有充分認識高校的職能和高校的地位，才能提出有針對性地發展對策。從山東情況看，改革開放30年經濟取得了巨大發展，但是要清醒地看到發展中存在的問題，一是區域發展不平衡嚴重影響全省經濟發展，二是縣域經濟落後是最薄弱環節，三是資源緊缺是最大的制約因素，四是自主創新能力不強是最致命的弱點，五是發展後勁不足是最令人擔心的問題。解決上述問題，關鍵在知識創新、技術創新。高校是知識創新、技術創新的重要基地，是國家發展的思想庫，科技發展的發動機，產業發展的孵化器。高校作為知識傳授係統，要用新的思想來設計人才培養模式，培養創新人才；高校作為知識創新係統，在多學科交叉融合中要有新的發現，新的創造；高校作為知識物化係統，要千方百計把科研成果推向社會，轉化為現實生產力。
繼續解放思想，要創新人才培養模式。
解放思想、與時俱進是高校創新人才培養必須遵循的思想路線。創新人才培養思想要實現三個轉變：一是教育者不僅要重視學生學什麼，更要重視學生怎麼學；二是不僅要重視學生思考什麼，更要重視學生怎麼思考；三是不僅要重視學生做什麼人，更要重視學生怎樣做人。要把握時代對人才素質的基本要求，重視健康人格的塑造，重視思維方式的培養，重視學習方法的訓練，重視基礎知識的積累，重視應用能力和創新能力的提高。要讓學生從被動學習提升為主動學習，鼓勵學生提出問題、研究問題，給學生更多的課程選擇，給學生更多的課堂討論機會；要讓學校從狹隘的專業教育提升為通識教育，培養復合型的素質和開闊的視野；要讓學校從知識教育提升為能力教育，著力培養學生學習思考能力、創新實踐能力、就業創業能力；要讓學校把知識、能力教育提升為責任和品格教育，引導學生追求真理，追求卓越，刻苦勤奮，遠離浮躁。(田建國)
