SM1與其他中國學生較少往來

　　在新加坡生活12年，賈斯丁已經建立了本地朋友圈子，包括來自中學的SM1，以及國家初級學院和新加坡國立大學的同學，還有工作後的同事和朋友，因此，他沒參加本地中國學生會的活動。

　　“我不清楚這些活動，我想那是為剛來新加坡，身邊沒朋友的學生所組織的。我所認識的SM1朋友中也沒人參加中國學生會，因為大家都有自己的生活，覺得沒必要。如果真參加，那也是有目的性地去社交。”

　　不過，賈斯丁與SM2或SM3中國學生還有交情。他説：“我無錫的老同學後來通過SM2計劃來新加坡上大學。通過她我認識了SM2和SM3學生，我現在的同事中也有一些SM2畢業生。後來才知道自己參加的獎學金計劃被他們稱為SM1。”

　　中國學聯會副主席蔣瑋欽(25歲)説：“SM1學生確實較少與SM2與SM3學生交流，他們是不同中學直接招生的，分佈較散，不像SM2和SM3是一大批地過來，較難&&到他們。

　　“中國學生會的目的是為了協助剛來新加坡的中國學生適應新生活，SM1學生在這方面的需求沒那麼大。”

　　不過，在新加坡生活了五年的易康(20歲，國大會計係)卻很樂意參加中國學生會活動，與SM2和SM3學生互動。在廣東中山初三畢業後，易康通過SM1計劃到萊佛士書院就讀直通車課程。他雖然在言語舉止上十分本土化，但卻想通過中國學生會認識更多人。

　　他説：“學生會有許多具體、有意義的活動，給他人帶來快樂。”

　　SM2和SM3的相似與不同

　　在三類獎學金計劃中，SM2和SM3的相似程度最高，因為兩者都是來本地讀大學的獎學金得主。儘管如此，他們之間依然有一定程度上的分別，主要與參加中國高考有關。

　　來自河北的SM2學生趙媛媛(21歲，南洋理工大學電機與電子工程系)説：“剛來新加坡時，我們之間的差異特別明顯。可能是SM3在中國參加過競爭激烈的高考，我覺得他們把所有精力都放在學業上，眼神特空洞。”

　　一起受訪的SM3學生、來自山西的武煜人(24歲，南大電腦工程系)聽後大笑，説：“SM2和SM3的文化是不同，SM2是比較活躍和開放，也樂於接觸本地人。SM3可能比較專心學習和研究，但這樣的情況因人而異。”

　　身為SM3的蔣瑋欽解釋説，那是因為中國高二生升上高三後的心態變化極大。

　　他説：“高二生比較輕鬆，生活多樣化。高二畢業後留學的SM2學生延續這樣的心態。一升上高三要準備高考，壓力很大，因此SM3學生對中國教育制度的烙印更深。”

　　武煜人也提出另個原因：“SM2在本地大學的培訓課有20個月，而我們的培訓課約7個月，密度更緊，管理更嚴，對我們參加課餘活動有局限。”

　　由於SM2和SM3培訓課程是分別管理，即使同住一個宿舍彼此交流也不大。等到他們正式進入大學後，距離才會拉近。

　　趙媛媛説：“我在大一時會在學年成績優異榜上區分SM2和SM3，到了大二時就不管了。”武煜人則説：“現在我們之間的關係較好，習慣了一個社交圈子，也就不分你我了。”