楊蓉：要讓孩子們在生活中學習
36年的堅持，只因一份執着的夢想
我是1981年浙江幼兒師範學校畢業的，在幼兒園工作了36年，其中當了25年的園長。36年中，自己一直有一個幼教夢想，也對這個事業有一種執着的追求和情懷。一直在堅守一個理想，概括起來是三句話：讓每一個孩子都接受最優質的學前教育；讓每一個老師都能專業自信的享受作為幼教人的幸福；讓我接手的每一所幼兒園都能夠辦成老百姓心目中的明星園。
幼兒園要給孩子幸福的童年回憶
在園長生涯中，我一直扣問自己：好的幼兒教育到底是怎樣的？如何營造一種“我讓孩子笑瞇瞇，孩子讓我甜蜜蜜”這樣的工作氛圍？
我喜歡聽孩子們在幼兒園裏發出的笑聲，歌聲，掌聲。笑聲是來自於他們游戲中發自內心的愉悅和歡快。
孩子們的歌聲在我眼裏是讚美生活。比如，每當春姑娘來了，到我們幼兒園來做客，院子裏的花開了，我們就在花樹下和孩子們一起歌唱春天，歌唱美好的生活。
孩子們的掌聲，是對自己的一種鼓勵，也是對同伴的讚賞。我覺得歌聲笑聲掌聲，是我在幼兒園20多年裏，一直在走到班裏去，走到每一個幼兒園所關注的東西。
家長應更關注孩子的“五大領域”
我覺得現在社會上，可能有些家長，對於幼兒教育有誤區。有的家長覺得幼兒園很簡單，只要管管孩子“吃喝拉”的事情就好了。其實，在孩子成長的過程中，其實每一步，特別是啟蒙教育，太重要了。幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，這就意味着幼兒教育在孩子成長的各個階段過程中，是起始的教育，是啟蒙的教育。孩子良好的行為規範，學習的品質，往往都會在這個階段形成。
還有一種極端觀點就是認為：家長把孩子送進幼兒園，送進去時是“一條蟲”，出來後就要變成“一條龍”。家長應該明確幼兒教育不等於幼兒園教育，中非常重要的一塊是家庭教育。所以家長，要從認識上要明確，更關注孩子的五大領域：關注兒童的健康、語言發展、探究能力、藝術表現能力、社會性領域的發展。
要讓孩子學會專注、堅持、好奇
在我們幼兒園非常強調學習品質，學習品質可能是心理的一種狀態，但這是一直伴隨在學習過程中的。還有孩子專注的品質，家長們要讓孩子靜的得下來，注意力要集中，這就是專注的品質。同時要學會堅持，人在學習的過程中肯定會碰到困難。學會如何堅持下去，這也是非常重要的。此外，也要學會一些好奇和探究，這些東西都是對孩子們來説都非常重要。
要讓孩子們在生活中學習
我帶的來一個大班的孩子們在畢業前他們寫了的一封聯名信，他們還用稚嫩的筆畫簽了名，這是一個關於“認識蝸牛，認識蝸牛”的活動事情緣起“蝸牛”。
這件事情發生在孩子們中班的時候，孩子們正在做的一個主題為“認識蝸牛”。。我在散步的時候發現路邊有幾個只小蝸牛，就帶到班裏去，同時給中班的孩子們寫了一封信，希望他們關心小蝸牛。孩子們給小蝸牛做漂亮的房子、聽音樂、喂好吃的東西。通過這個活動，孩子們發現了解了小蝸牛的生活習性，比如：蝸牛喜歡吃番茄、萵筍，蝸牛喜歡待在潮濕的地方。
當孩子們在讀大班的時候，我又帶去了幾個只蝸牛，然後孩子們就觀察到：蝸牛會生寶寶；蝸牛吃了胡蘿蔔便便就是紅色的；蝸牛吃綠菜葉，便便就是綠色。
當孩子們到畢業的時候，他們寫了這封信給我，內容是這樣的：園長媽媽，你給我們班帶來了可愛的動物朋友——蝸牛。在這一年的時間裏，我們跟蝸牛相伴，我們了解了蝸牛。
這就是我們説的，其實孩子們就是在生活中的學習。吃飯、午睡也一樣，在這個生活的過程中就有兒童學習和發展的契機在裏面。
二孩時代每個人都需要做準備
二孩政策放開後，首先，家長會擔心入學難、入園難的問題。那確實是這樣，家長會這麼認為：本來上個幼兒園就好難，特別二寶出生後，教育資源就更緊張了。
其次，作為幼兒園管理者，也有頭痛的地方：在幼兒園裏女老師人數較多，二孩政策放開，我也鼓勵我們的女老師生二孩。但是，女老師都要去懷孕生寶寶了，幼教老師就少了。這對幼兒園來説壓力就很大。
但是不管怎樣，從政府層面，我們也聽到了看到了，我們身邊有更多的新園在布點，有更多要改建的幼兒園在改建。我想，有的空房子是可以利用的，可以做改建，那麼就可以鼓勵辦一些幼兒園，同時，還可以辦一些社會化的託管班。
二孩政策出來以後，家庭結構也發生了變化，所以作為幼兒園，我們的課程內容也在慢慢做一些調整。因為我們看到了二孩的時代和獨生子女的時代，孩子們想的、聊的還是不一樣的。我們的師資如何應對，我們的幼兒園如何去，更加充足的地滿足家長的需求，還有我們從課程的內容上面，怎麼樣調試能夠適應這樣一種大環境下家庭結構的改變了，我們對孩子們在進行一些幸福二寶家庭課程的教育。我覺得都很有必要思考。
楊蓉：幼兒園應該給孩子“成長的尊嚴”
新華網杭州4月28日電（金婭倩）“幼兒教師所有的精力和熱情，都給了‘別人家的孩子’。”原杭州新華實驗幼托園總園長楊蓉在談及幼師工作時説到。
楊蓉1981年畢業於幼兒師範學校，此後一直在幼兒園工作了整整36年，其中當了25年園長。 36年堅持，只因為一份執着的夢想：讓每一個孩子都能接受最優質的學前教育，讓每一個老師都能享受作為幼教人的幸福，讓自己接手的每一所幼兒園都能夠辦成老百姓心目中的明星園。
幼師的工作累並快樂着
“累並快樂着”是楊蓉作為一名曾經的幼兒教師的真實感受。她&&，幼兒教師的24小時是這樣的：一早上班，陪孩子們學習、玩耍，下午五點下班，匆忙趕回家做家務，晚上設計幼兒活動方案，寫教養筆記，幼兒成長檔案，還要思考第二天的工作等。
“90%的帶班老師一上午沒有喝過一口水，去過一趟廁所，”她&&。別人是累覺不愛，楊蓉是累卻深愛。楊蓉説：“我這輩子註定要與幼兒教育結緣，要把終身獻給幼兒教育事業。”
幼兒園要給孩子幸福的童年回憶
在幾十年的工作中，楊蓉一直用自己獨特的方式和工作理念實踐着她的夢想。楊蓉説：“工作中我經常跟老師們一起聊怎樣營造一種‘我讓孩子笑瞇瞇、孩子讓我甜蜜蜜’的工作氛圍。”
楊蓉&&，好的幼兒園應該是好玩的、讓孩子們充滿幸福童年回憶的場所，時時能聽到孩子們的笑聲、歌聲和掌聲。笑聲是孩子們游戲中發自內心的愉悅和歡快；歌聲是孩子們對生活的讚美；掌聲是孩子們對自己的加油和對同伴的鼓勵。
正是因為這個執着的夢想，楊蓉在幼教領域成為家喻戶曉的人物。如今的她，有了更多的身份和頭銜：中國教育學會早教專委會常務理事、中國學前教育研究會理事、浙江省學前教育研究會副會長、浙江省特級教師等。
幼兒園要給孩子“成長的尊嚴”
楊蓉認為，早期的情感關懷是幼兒教育非常重要的一個任務，追求的幼兒園樣式是能夠支持孩子個性化發展的游樂場。楊蓉反對“插秧式”的課堂座位，她會根據孩子的認知特點投放各種材料，讓孩子去直接操作、親身體驗。
對於幼兒園的玩具，楊蓉也有自己獨特的見解。“我希望擺在幼兒園場地上的大型玩具不是功能單一的，而是鼓勵孩子們去進一步探究和發現的器械。比如説滑梯不是簡單滑梯，可以在上面裝滑輪，玩具下面沙子裏埋一些小石頭和好玩的物品，鼓勵孩子們去把它挖出來，然後能通過滑輪上下運輸。”
同時，楊蓉認為幼兒園裏老師和保教人員一定要有好的師德。“要做‘四有’老師，有理想信念、有道德情操、有紮實的學識，更重要的是要有仁愛之心。”楊蓉感嘆，“我想‘仁愛之心’這個詞用到我們幼兒園老師和保教人員身上再合適不過了。我希望我們的教職工對待孩子要像對待家裏的親人那樣細心，讓孩子的生命成長有尊嚴。”
家庭教育才是人生真正的起跑線
如今，幼兒教育越來越受家長重視，不讓孩子輸在起跑線上，已經提前到了幼兒階段。很多家長從孩子幼兒園開始，就帶着孩子跑各種培訓班。
對於這種現狀，有着幾十年執教經歷的楊蓉感到不解和憂慮。“孩子的起跑線不在幼升小，也不在小升初，家庭教育才是人生真正的起跑線。”
楊蓉建議家長尊重孩子，尊重教育規律，順應天性，因材施教。她説，“適合的並能不斷促進孩子良好發展的教育，就是最好的教育。”
楊蓉認為家庭教育切忌拔苗助長，比如説強迫孩子學會20以內的加減，機械識字1000個等。她認為機械式的知識積累也許能換來暫時的優勢，但會傷着孩子的興趣。
她説，對於孩子來説不提倡超前教育，但也並不意味着不需要為入學做準備。“入學不僅要準備，而且要長期準備，但準備的內容不是拼音、算術、識字等知識技能儲備，而是要關注孩子學習品質和良好的學習習慣”楊蓉説。（完）
杭州市教育局 | 新華訪談室 | 新華網浙江頻道 | 浙江電視台新聞頻道
聯合出品
