“我希望未來5年裏，能夠大幅度提高全省人民特別是青少年接受教育的平均年限。現在我們只有7年多一點，希望5年後，我們可以達到9年或者10年。如果民眾受教育的平均年限提高了，社會的整體素質也必然能提高。”
10月26日，在接受本報記者專訪時，十七大代表、省教育廳廳長程藝表示：黨的十七大在教育方面制定了一個宏偉的規劃，同時也對教育提出一個更高的要求。目前，安徽教育發展得還比較落後，必須在“快”的基礎上有更“好”的發展。
“我們過去強調得比較多的是‘規模’，現在我想清楚了：規模只是一個數據，更重要的是，我們要提高各級各類教育的普及程度。”
青少年受教年限提高2∼3年
記者：程廳長，您好！作為十七大代表，又是省教育廳負責人，您可能要比別的官員更多關注十七大關于教育方面的論述？
程藝：是的。這次參加十七大以後，我的感觸非常深。總書記在教育方面有一句話，就是要構建現代國民教育體係。什麼叫“現代國民教育體係”？我覺得一個很重要的意義就是人民群眾“學有所教”，我再補充一句就是“學有所成”。這個含義是，任何一個孩子他想學，學完之後，對他今後的一生都能夠有所成就；另外一個含義就是指現代國民教育係統，它是一個整體性、連貫性的教育。
記者：而且，我們還注意到，在教育的普及上，十七大報告首次提出“加快普及高中階段教育”。作為教育廳廳長，您給安徽制訂了一個怎樣的時間表？
程藝：高中階段的普及，我們定下來的發展規劃是，十一五期間毛入學率達到80%，現在我們是62%。而且，高等教育我們也希望普及，這就是為什麼這幾年我們高等教育大面積擴招的原因。
總體上來說，安徽的教育發展還不夠。國家有一個重要的指標，就是“十五周歲接受教育的平均年限”，目前為止，我們省的這個數字在全國還是偏低的。
所以，我希望未來5年裏，能夠大幅度提高全省人民特別是青少年接受教育的平均年限。現在我們只有7年多一點，希望5年後，我們可以達到9年或10年。這個指標可能產生不了偉大的科學家，但是它對全民素質的提高，必將有一個非常重要的影響。
大學專業要增也要“砍”
記者：您認為高等教育的飛速發展，會不會再帶來一係列問題？比如大學生就業難問題？
程藝：我曾舉過一個例子：我是學數學的，我們全省有90多個學校，如果每個學校培養出100個學數學的，那麼全省加起來就是9000個學數學的。實際上，社會並不需要這麼多學數學的，即使這9000人每人都考90分以上，這並不表示你的辦學質量高。
所以，高校辦學的專業結構和培養的導向，必須和社會的需求緊密結合。就業問題實際上是培養質量的問題，而培養的質量取決于兩方面：一方面，每一位高校教師在學生教育方面投入更多的精力，教授要教基礎課，要直接給學生上課，要加強實驗室建設，從事教學水平的評估等等。另外一個方面要貫徹以人為本的思想，應該讓學生選擇他們想學的專業，當學生喜歡選擇那些社會需求量比較大的專業時候，我們高等教育應該給他們提供這樣的機會。
記者：實際上，現在學生選專業，還是考分為先。
程藝：是的。念過大學的，都會有一個體會：我們的高等教育目前來講，是比較僵化的，如果考分低，選擇專業的自由度就會比別人低。
如何解決？一方面要以人為本，以學生的選擇為主，一方面又要保證社會的公平公正。任何社會資源不是無限的，這就要有取舍，如何做這樣的取舍，是憑關係？還是憑科學的選擇和引導？我覺得這是我們教育工作者要解決的一個問題。
高等教育要加強學科建設的改造，不僅僅是說要新辦一些專業，甚至要停辦一些專業。更重要的是學生想學什麼專業，社會需要什麼專業，就興辦一些專業。
三年內消除區域內教育不均衡
記者：對于普通百姓來說，關注更多的，可能還是自己的孩子能不能享受優質教育資源。
程藝：從年齡階段上來講，人最關鍵的是義務教育和學前教育時期，為此國家對義務教育花了很大精力。2007年開始，全國已經免除農村的學雜費，我們省超前一點，同步免除了城鄉的學雜費。
教育公平就是教育的起點公平。要想達到教育的起點公平，必須追求義務教育的均衡發展，在未來的10年裏，我們希望能夠做到城市農村大體均衡發展。
記者：我們注意到，省政府曾經提出，力爭三年內基本解決城區內義務教育的擇校問題。作為省教育廳的廳長，完成這個目標你有這個信心嗎？
程藝：三年時間消除區域內的不均衡，我們是通過深思熟慮的。我特別要舉一舉合肥市的例子，合肥市為了均衡教育的發展，根據居民區域的布局，新建了33所小學，有一個數據，我到現在沒有核實過，就是這個數字是以往十幾年建的學校的總和，也就是合肥市十幾年建的學校還不如這一年建的多。我覺得合肥市的這個措施，是扎扎實實地推進區域內教育的均衡性，我們還有一些其他的市都採取了一些相應的措施，這個效果我認為現在已經體現出來了。
要給每個民工孩子找張課桌
記者：普通百姓可能還有一個關注熱點，就是民工子女入學問題，未來幾年，安徽省如何給大量涌進城裏的農民工子女安排一張小課桌？
程藝：農民工子女的入學問題和農民工留守兒童的教育問題，說到底還是要提高我們農村義務教育水平的問題。
隨著經濟的發展，人口勢必會有一個自由度更大的遷移，我們必須為那些遷移人口的子女提供便利的教育。我們也採取了一些措施，比如說在安徽比較大的城市合肥、蕪湖、銅陵、蚌埠等建立農民工定點學校。這些定點學校並不是說農民工的子女只能進這個學校，而是在城市其他學校吸納不了的情況下，它們能夠大量吸收農民工子女上學。
當然，如果農村的教育不發展，我們只發展城市教育，60%的農民子女在農村，他們都涌入城市，建再多的農民工子弟學校都不夠，說到底，還是要發展農村的義務教育，使得這些孩子能就近入學。
我認為，如果要解決這個問題，擺在眼前的問題就是，要給這些孩子提供一個很好的教育機會。但是從另外的角度來講，安徽還是應該發展自己的經濟，讓安徽的農民能夠在自己的土地上，就近獲得較豐厚收入，也就會讓青少年跟隨父母就近入學，我覺得這可能是解決問題的關鍵之處。(紀在學、胡健健、武靜)
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