4月25日下午，教育部新聞發言人王旭明回應此前關于高校評估的質疑時說，高校評估“最大的受益者是學生”（4月26日《成都商報》）。

    不可否認，由于近年來高校擴招速度迅猛，學生數量急劇增多，使得辦學經費面臨嚴重短缺，在這個大的背景下啟動的高校教學評估，使各地政府有關部門投入更多精力來辦高校，從而為高等教育大眾化提供了保證。但據此說高校評估的最大受益者是學生，我看未必。

    在高校評估這根“獲利鏈條”上，受益者多多。譬如評估組成員，他們獲得了無限尊崇和許多不為人知的實惠；譬如高校領導，他們獲得了相應政績，“手長”者還從迎接評估的花銷中撈足了回扣……而這些人獲取的益處，幾乎都是“零成本”。可大學生就不一樣了，他們在獲得學習條件改變的同時，卻付出了昂貴的學費和生活費用，有的人花出去錢與獲得的服務甚至嚴重不符。兩相一對比，怎能說大學生是高校評估的最大受益者呢？

    而更讓人憤憤不平的是，在高校評估過程中，造假盛行，浪費比比皆是，形式主義鋪天蓋地，學術在權力面前卑躬屈膝，耳濡目染或且親身參與其中，大學生們的思想難免不受玷污，從而使其人生觀、是非觀、學術觀等發生質的變化，最終害其一生，還何來“受益”之說？

    在高校評估飽受公眾詬病，持續遭受炮轟之際，教育部不是直面現實，坦言弊端，自我解剖，改弦更張，而是不顧大學生的親身感受，大言不慚地說什麼高校評估的最大受益者是學生，這不是越俎代庖是什麼？這不是文過飾非是什麼？其結果只能是欲蓋彌彰，遭至更多唾沫。（吳應海）