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實踐缺位的教育逼著作文撒謊
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2日，國家總督學顧問、教育家陶西平抨擊中小學作文教學中的弊端。他說，現在的中小學教師在作文教學中教學生“母親都是善良的”，所以每個孩子都寫了一個虛擬的母親。他認為學校應該在各種活動包括日常教學中引導學生明辨是非，培養正確的價值觀。（11月3日《長江日報》） 其實，以“作文中母親都是善良的”作為論據，駁斥當前語文教育中存在的問題，並不具有特別強的說服力。陶西平提醒我們反思的，似乎是韓寒所說的“人生的第一次撒謊常常是從作文裏開始的”這句話。 在我們的教育中，學生學的都是課本知識，而且這些知識幾乎擠佔了學生的所有時間和空間，這樣一來，學生的所學無非是從概念到概念，從書本到書本。另一方面，作文只是提高語言表達能力的一種工具，但現在的作文更多地異化為德育目的為主——不是說德育沒有必要，但當德育成為作文的唯一目的後，其語言訓練的意義，就會大打折扣。 語言的表達，以實踐為基礎。如果沒有實踐，再美的語言都會空洞無物。想到了我初中時的一篇作文，名字曰“第一次××”。當時我寫的是“第一次釣魚”，這對于當時從沒有釣過魚我來說，完全是憑想象，或更直接說，就是撒謊。 缺乏實踐，要想作文言之有物，只能憑空想象，而一想象，就離撒謊不遠。（王 攀） |
| (責任編輯： 李松 ) |
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