改革開放以來，我國中等藝術職業教育取得了長足的發展。突出的表現是專業設置的拓寬和辦學規模的擴大，與此同時，絕大多數學校辦學條件得到了極大改善，建成了一批具有一流辦學條件和較高辦學水平的優質學校，為繁榮和發展社會主義文化事業做出了較大貢獻。然而，在經歷了突飛猛進的發展以後，近年來，中等藝術職業教育出現了一些新的情況，突出的問題是：生源匱乏，招生滑坡。

　　過去，藝校招生，門庭若市，不少學校常常是“百裏挑一”。但如今，情況發生了很大變化：學校依舊，盛況不再；藝校招生，常常是門前冷落，不少學校為能否完成招生計劃而犯愁。許多學校使出渾身解數，動員學生報考，結果，報名者還是寥寥。少數名牌學校雖然尚能完成招生任務，但報名人數與錄取人數的比例已經很小，沒有太多的挑選余地，招生質量因此受到嚴重影響。大多數學校，報名人數與錄取人數在1︰1左右徘徊，文化與專業考試形同虛設。有些學校，由于錯綜復雜的原因，報名人數與招生人數倒挂，無法再進行文化與專業考試，只能由招辦幫助，實行注冊入學。但盡管如此，仍不能完成招生計劃，出現了嚴重的生源危機。

　　生源危機，在本世紀初已顯端倪，最近幾年，隨著初中畢業生的大幅度減少，大多數中等藝術學校的在校學生，較上世紀90年代末都有不同程度的減少。生源危機，已經成為制約和影響中等藝術教育發展的瓶頸。

　　六大原因阻礙發展

　　中等藝術職業教育遭遇的危機，原因是多方面的。

　　首先是行業景氣度不高，學校的發展缺少行業的有力支撐。我國中等藝術學校的辦學優勢大多在戲曲表演專業，服務的主體是戲曲表演團體。雖然這些專業屬于中華民族的傳統文化，是寶貴的非物質文化遺産，但作為藝術表演行業，市場的景氣度並不高，對藝術人才的需求量也不大。特別是不少地方戲曲表演團體，由于市場低迷，藝術生産處于停滯狀態，對人才培養，基本沒有需求；新世紀以來，隨著文藝院團體制改革的深入，藝術院團的人才需求進一步萎縮，這就從根本上制約了藝術學校的發展。藝術學校和文藝團體的關係漸行漸遠，文化主管部門對此也愛莫能助。學校的發展失去了行業的有力支撐，也就失去了發展的動力與後勁。許多學校的重點專業和優勢專業，招生不連續，辦學沒規模，學生沒出路，正是行業景氣度不高的直接反映，也是這些專業不能健康發展的最重要原因。

　　其次，專業設置雷同，造成藝術學校的同質化競爭。由于傳統專業不景氣，為了生存和發展，上世紀90年代以來，中等藝術學校增開了許多非表演類專業，這些專業大都是在沒有經過認真的市場調研，也沒有經過嚴密的科學論證的情況下，倉促上馬，既無地區特色，也無學校優勢。在千軍萬馬過獨木橋的年代，這些專業的創辦，滿足了部分學生的升學願望，也緩解了中等藝術學校的生存危機，促進了中等藝術教育事業的發展。但是十幾年過去了，這些千校一面的專業，不再受到考生的青睞。而且，由于學校專業設置趨同，也就造成了藝術學校的同質化和辦學特色的迷失，並因此造成了兄弟學校的同質競爭。在經濟欠發達，而藝術學校又較多的省份，這種情況顯得尤其突出。

　　再者，專業建設滯後，新興專業未形成競爭優勢。進入新世紀以來，部分學校順應市場需求，增設了部分新興專業（如電腦美術、影視制作、動漫設計、音樂制作等），一度成為中等藝術學校專業設置的亮點，並一度受到考生的喜愛。但這類專業，辦學單位多如牛毛，相比之下，藝術學校師資力量比較單薄，專業設施也比較簡陋，特別是專業建設嚴重滯後，不注重知識的更新，不注重辦學水平和能力的不斷提升，不能始終瞄準學科前沿和行業一線的人才需求，因此，專業教學達不到應有的水準，畢業生也就經不起市場檢驗，盡管是很有前途的新興專業，卻未能形成辦學優勢，也未能形成辦學規模。

　　其四，教學內容陳舊，人才培養與市場需求脫節。改革開放以來，創新和求異成為藝術創作和藝術生産的普遍追求。這就要求藝術學校根據時代要求，更新教學內容，深化教學改革，培養出既富有傳統文化底蘊，又具有現代氣息的新型藝術人才。然而，藝術學校的教學改革大都比較艱難，不但傳統的戲曲教學習慣于老教老戲，老戲老教，不敢越雷池一步，其他專業也大都裹足不前，不敢觸動傳統的專業教學體係，因此，大多數學校的專業教學內容基本是幾十年一貫制，不能體現藝術生産一線的變化和需求，這就造成了人才培養與市場需求的脫節。

　　其五，教學管理失范，教學質量出現整體滑坡。改革開放以來，藝術學校的教學管理有很大改善，但近年來，“普高熱”造成的思想紊亂，又使一些學校失去了應有的規范。首先是文化課的開設比較隨意。其次是實踐教學管理混亂。再次， 由于生源匱乏，大批不適宜學習藝術的學生被招進了學校，無法進行正常學習，很難實行嚴格的學籍管理，甚至連起碼的升留級制度也難以執行，畢業時只能網開一面，全部放行。

　　其六，政府投入不足，辦學條件不能滿足教學的需要。部分經濟欠發達地區，長期以來，政府對學校投入不足，改革開放幾十年，一些學校面貌依舊，辦學條件仍然很差，無法滿足教學需要。即使在經濟發達地區，政府投入也嚴重不足，嚴重影響教學質量的提高。

　　正是這些問題，嚴重阻礙和制約著中等藝術職業教育的發展。