當前，打造校園文化是一所學校建校、立校與發展的文化根基。在杜才友看來，人和中學與生俱來的“和”的名片，注定要在千校一面的潮流中追求一種“和而不同”的辦學氣質。對“和”文化品牌的思考已經在人和中學多年的找尋當中有了初步的藍圖。

    此次赴新加坡學習給杜才友在學校發展與管理方面也有了新的啟示，他介紹道，結合校情和區情主要開展了以下的一些工作：

    一是對學校管理機構進行了改革。針對目前管理機構的“腸梗阻”現象，重新設置了學校管理的機構，設置了“一室三中心”，辦公室、教育教學中心、督導評估中心和保障服務中心。特別是教育教學中心，把原來的教導處、教科室和學生處合二為一，強調教育教學的整體功效。保障服務中心把原來的後勤、計裝、安全、衛生融為一個整體。全校緊緊圍繞教育教學去運轉。新成立的督導評估中心更多的是對教育教學和學校的管理進行督導。此外，還有年級的領導小組，強化教育教學的執行功能。這是回來做的第一件事情。

    二是在原有的基礎上，把學校文化的精髓即辦學理念、辦學願景、學校使命和“三風一訓”進行了細化，使整個學校的校魂得以彰顯。

    三是把教育技術運用到課堂改革當中，所以整個課堂改革發生了一些變化，特別是網絡空間“人人通”的使用，必將促進教師和學生的教育觀和學習觀發生變化。目前，在學校二年級産生了較好的效果。

    四是教育活動頂層設計、係統思考。將“健康、德行與智慧”落實在具體的活動當中。在去年12月份學校的“愛心月”活動中，將愛心通過七種不同的方式呈現，達到教育的“原岸”；今年三月的科創節，將學科組活動有機融合，積極營造濃鬱的學校科創氛圍，激發同學們的好奇心、想象力和創新思維，養成創新人格，大膽嘗試。

    五是進一步強化依法治校、依法執教。學校在去年12月成功創建重慶市第六批依法治校示范校。