如何讓生長環境迥異、生活習慣不同、家庭教育缺失、學習差異較大、愛好興趣不廣泛、從封閉的鄉間走入繁華的都市的每位學生過一個完整幸福的校園生活，並為其終生幸福奠基？解決這些問題，對一所民族融合學校來説，至關重要。陽校長認為，只有尊重差異，重視民族融合教育，才能更好地實現學生平衡而全面發展。

    基于此，從學校的工作出發點和落腳點出發，陽世雄建議用四條路徑促來進學生平衡而全面發展。

    一是實施平等、養成、融合、留住、學實、發展個性的六環節教育策略。保障所有學生享受平等教育的權利，促進所有學生和諧相處、同步發展，促使流動人口子女和少數民族學生適應城市生活。

    二是堅持以學生為本，實施“三育一體”的和煦德育管理模式。以課程輔助活動為載體，開展融合教育、養成教育、自主教育，培養和強化學生的自我教育、獨立生活的習慣和能力，促進流動人口子女和少數民族學生健康人格的塑造。

    三是豐富多彩的各社團活動、興趣類和普適類課外活動，注重學生的課外閱讀，各學科開展課外閱讀，促進學生平衡而全面發展。

    四是更新教育觀念，積極推進課程與教學方法改革，為每個學生提供適合的教育，讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。