在當前的社會背景下，學校需要提升學生的綜合素質，改變單一的以考試分數高低為依據的評價標準，以新高考改革為契機，將形成性和終結性評價、開放性和多元性評價相結合，以學生綜合素質評價來引領學生綜合素養的培養，為社會提供全面發展的人才。大足一中在國家、地方課程的基礎上開發具有學校特色的校本課程，注重三點：

    第一以學生發展需求為指向，有利于學生在自主發展、文化基礎、社會參與等方面有所發展；第二增強校本課程的活動性和社會實踐性，在千錘百煉的社會實踐和活動中發展學生的關鍵能力和形成必備品格；第三細化學科核心素養和階段性核心素養指標並逐漸加以培養；如歷史學科中要注重培養學生唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷等方面。

    此外，學校創新課堂，以課堂模式改革為抓手，堅持以學生為主體，讓學生在問題解決中培養學生自主學習、合作探究、交流展示、質疑創新的能力。比如大足一中探索的3451生本課堂模式，“3”是學習三個環節，課前學習，前置學習也是翻轉學習，通過自學和檢測發現學習中存在的問題，課堂學習中就更有針對性和積極性。課中的學習和課後的檢測與反思。“4”是“四有”，課堂教學中應有自主學習、合作探究、交流展示、反思創新等環節。學習中“5”是五步，導、師、移、展、評等步驟。“1”是一切以學生為主體，以學生素養發展為中心。