一門朝天月如鉤，兩江春水向東流。三岸桃花笙歌舞，四堤楊柳車馬悠。

十橋飛渡傲寰球，百丈高屋咏春秋。千裏雲山星天遠，萬家燈火畫中遊。

11月12日，重慶新村實驗小學李青春校長，以一段精美的重慶視頻，作為自己的主題報告開場。他説：“今天，我們相聚在這個集山之精華、水之靈氣的地方，一起探索基于教育信息2.0時代的未來學校建設。行動的力量本身就是一種美好。”

未來學校中的未來，給人神秘、令人遐想。未來在哪裏？我們怎樣去到那裏？每個人都會有著許多的設想、追求和實踐。李校長認為：對于未來學校，我們只有且行且思考，才能且行且收獲。

在李校長看來，未來學校中的核心關鍵詞之二是學校。學校是一門時代學，它會隨著時代發展的變化而發生一些新的變化，並出現一些新的特徵。無論科技如何發達、時代如何變遷、學校學習空間如何不斷打破、學習內容及教學方式的如何顛覆式創新，學校都有一個亙古不變的核心和靈魂——那就是始終著眼于人的培育和發展，緊跟時代發展的脈搏培育學生核心素養，這是教育的本質、學校的本質。

由此看來，教育信息2.0時代未來學校建設要回到教育的原點。

關于新村小學未來學校建設的探索，李校長從“和美有約、與美相遇、新美未來、向美而生。”四個方面展開，由淺入深地講述了新村人的探索腳步。

新村實驗小學新校區(在建)俯瞰圖

和美有約：未來教育的新村方向

報告中，李校長表示：在新村人的價值觀中，教育的本質就是美的教育，教育的過程就是孩子們美感啟蒙的過程；美既是教育的起點，也是教育的終點；教育的最高境界就是對美的達成。

2015年，學校制定了《十三五美麗行動綱領》，建構“新美”文化，確定了以“美”為核心的價值追求、共同願景與行為規范。“新美”是一種教育哲學觀。新，即進步超越，是生命的動態成長和可持續發展，是對最新方式、最新樣態的不懈追求；美，是教育的終極目標和最高境界。“新美教育”的哲學觀是以“新美”之手段、方式成全“新美”之兒童的教育；是努力為學生生命成長著上新與美的人生底色；是基于學生核心素養培育的學校素質教育創造性的實踐與表達。

“圍繞‘新美’教育，我們確立了‘以美育美，各美其美’的辦學理念和‘各美其美日新月異’的校訓。實踐中，我們從新美文化、新美課程、新美課堂、新美教師、新美學生、新美校園六大方面來塑造我們的‘新美教育’品牌。”李校長説，確立這樣的新美教育哲學，讓他們找到了建設未來學校、探索未來教育應該有的姿態和方向。

與美相遇：未來課程的新村建構

未來學校，會出現新的特徵，它會從批量模式走向私人訂制模式。李校長的理解是：最為重要的私人訂制在于課程的個性化。所以，不管是現在還是未來，課程都永遠是學校的生命力、核心産品和核心競爭力。課程建設始終是未來學校落實人的生命成長的重要載體和依托。

建構新美課程體係

李校長認為：教育哲學、辦學理念是學校課程的DNA。在“以美育美各美其美”的辦學理念之下，學校架構起了“新美課程體係”，確立了“在這裏，演繹生命之詩”的課程建設理念，旨在培養“樂學習能改變、愛探索會創造、有夢想能擔當、雅情趣懂審美”核心素養的新美少年。新美課程體係立足于兩點：一是用課程的多樣化成全個性化，二是打破邊界建構課程。“學校育人目標是通過課程目標去達成的，學校課程目標設計為‘至真樂美、至善尚美、至新創美、至純雅美’四大維度。”李校長説，將國家課程和校本特色課程按照多元智能理論統整為六個大類的課程，即尚美修身、達美言語、完美思維、創美探索、弘美健體和展美藝趣課程，形成了“新美課程”圖譜。

用多樣化成全個性化

新美課程體係的多樣化體現在課程內容的豐富多樣。

新村的課程架構是以美為核心主線索，立足于發展學生美的素養。六大類的課程模塊中建構“1+N”的課程群，課程群中的課程適合學生多元化、立體化發展，以此培養學生關鍵品格和關鍵能力。

“未來學校的學習課程一定是可選擇的。課程內容的個性化體現在給予學生的課程的個性定制，新美課程著眼于孩子的興趣特長，實現學生定制式的個性發展。”李校長説，個性定制從橫向與縱向兩個維度綜合考慮：橫向方面，考慮年級階段學生的年齡差異、興趣愛好、心理發展、階段素養目標，設置豐富多樣的課程，滿足不同學生的個性成長要求；縱向方面，著眼于每個孩子6年的整體發展，以符合國家核心素養與獨具新村特色“新美少年”為目標，從高、中、低三個維度分別設置不同的課程目標及其綱要。學校建構了40多個門類、200余門課程可供學生選擇，實行選課走班。

李校長認為：未來學校的課程要實現新村少年對“美”的達成，需要找到打開美的密碼，為美的教育作出靈動的表達，給孩子們以美的啟迪、美的思考、美的感受。這個最為重要的路徑就是打破學科界限、打破組織制度界限、打破空間界限，實現新美課程的有機整合。

打破學科邊界部分，最典型的是學校正在探索的美感啟蒙課程；打破組織制度邊界其中之一就是創新課程實施時間和形式，真正做到成長無限、學無止境，讓每個學生都受益；

打破空間邊界，學校在每個空間一體多用的情況下，還開發建設了未來全科教室、數字智慧教室、未來創新空間(授課空間，木工工坊，競賽空間，極客空間，物聯網)、未來藝術空間(數字書法室、數字音樂室)、社會實踐基地等課程空間，通過智慧靈活、可重組開放的學習空間創建，讓資源利用最大化，還孩子更多自由學習、隨時隨地學習的空間，達到個性化學習。

學生分小組學習

新美綻放：未來課堂的新村實踐

“未來學校強調的課堂更應該是以學習者為中心的深度的學習、無邊界學習的課堂。”李校長説，在學校理念的統領下，形成了新村特色的課堂文化——“生本、求真、靈動、創新”。

近幾年，學校立項國家級科研課題《基于新美課程實施的新學關係實踐與探索》，開展基于新型教學關係上的課堂深度學習研究。李校長説：“如何促進學生的深度學習，我們構建新美課堂的五要素實踐，即：目標定位準，自主合作探究活，學法指導巧，反饋鞏固實，課堂關係美。”

新美課堂，是生本、求真、靈動、創新為課堂文化元素的課堂。是轉變教學方式，實現從教師的“教”到學生的“學”轉變的課堂；是學生的學為核心、為關鍵的課堂；是以學生的學習為主線、以學情和學習目標為依據的課堂；是基于信息技術運用下的，新美課程實施中的師與生、與學習資源優質組合形成的學習共同體下的在學習活動中達成“互動對話”的教學關係課堂。

“基于為給學生提供真正有意義的探究的、深度的課堂學習生活，我們建構了新美課堂模型。”李校長介紹，該模型以“自主習得+互動提升+反饋鞏固”為基本范式，模型流程實施中，力求讓學生“學”“思”結合，促進學生認知能力、分析能力、解決問題的能力、思考能力的培養，實現學生深度學習。

學校實現了校園無線網全覆蓋，滿足實現線上、線下學習；全校所有班級配備電子白板，平板教學，讓師生突破課本擁有更多探索的機會；每位教師辦公電腦固定一臺、移動的筆記本電腦一臺，讓教師教學環節更加靈活等等。

新美課堂力求基于數據的精準評價外，特別主張“7個還給”的評價維度。即：把學習的動機和興趣還給學生；把開口表達、動手實踐的機會還給學生；把課程資源還給學生；把討論的方式還給學生；把質疑的權利還給學生；把練習的時間還給學生；把當堂檢測還給學生。以此實現課堂中讓教學目標更飽滿、讓教學內容更豐富、讓教學過程更立體、讓教學方法更靈動、教學評價更繽紛、讓教學文化更唯美。

學生合作課程

向美而生：未來學校的新村願景

對于未來學校到底怎樣？新村教育集團怎樣無限接近未來？李校長闡述了自己的願景。“我們要堅守我們的新美教育哲學，將更加注重人心靈和精神的美麗生長；我們要讓空間更具生命氣息；我們要讓課程上立足學生真實生活，打破場域界限和學科界限進行重構，讓其更具時代性與個性；我們要在課堂上大膽變革、重組教與學的方式，讓其更具探索味和互動性；我們要讓信息技術上，更加實現課程空間、場景、技術的有機融合。”

李校長感慨：可見，未來學校的建設道阻且長，但是我們已經走在路上，未來也不會遙遠！他認為，不管空間、課程、課堂、技術如何變革發展，其核心的作用力在于人的生長。