主持人：

各位網友，大家好！歡迎關注新華訪談。2016年10月12日，“重慶市卓越校長工程中新合作培養計劃”啟動。計劃在“十三五”期間，重慶市教委將每年選派40-50名中小學校長參加新加坡南洋理工大學國立教育學院的研修學習，到2020年，全市送培中小學校長300名。

目前，該計劃已經在重慶市中小學校推進實施，首批、第二批校長學員也先後參與到項目的培訓學習。經過學習，這批校長學員對中新教育理念與方式有著怎樣的理解，取得了哪些“真經”？

在今天的節目當中，我們請到了重慶市大足區第一中學校長蔣濤做客新華訪談。聽他來為我們講述在求學過程中的一些經歷和學習心得。

歡迎蔣校長，蔣校長，你好！和我們的網友打個招呼。

蔣濤：

主持人好！各位網友好！

主持人：

蔣校長，據我們所知，您是2016年12月到大足第一中學任校長的，從事學校管理工作以來，您個人推崇的教育理念是什麼？為什麼對這一理念推崇備至？

蔣濤：

我比較推崇的教育理念是：適合的教育就是最好的教育。機會的提供與獲得來源于社會公平，而教育公平又是社會公平的重要基礎。為提升國民整體素質，我們國家在發展精英教育的同時，更需要發展大眾教育。作為重慶市重點中學的大足一中，地處五金之鄉——龍水鎮，是一所鄉鎮高中，學校學生大多是進城務工子女和農村子女。如何讓每位孩子享受公平而有質量的教育，如何根據學生實際為他們提供最適合的教育，幫助他們成為最好的自己和將來對社會有用的人，是我們全體教職員工義不容辭的責任和追求。

主持人：

剛才蔣校長也有提到，根據大足區第一中學的地理位置顯示是地處五金之鄉，坐擁大足石刻，人人都説：大足一中是一個辦學讀書的好地方，有青山掩映，瀨溪環繞，校園環境幽靜，歷史文化底蘊深厚。目前學校新建工程正在實施中，學校以此契機，要如何來傳承已有的校園文化，進一步豐富校園文化的內涵？

蔣濤：

我想主要從三個方面豐富內涵：一是物質建設，二是精神文化，三是活動方面。

蔣濤：

一是以擴建工程為契機，建設好教學樓、學生宿舍，升級校園廣場，增設文化景觀，為學生提供良好的學習、生活、成長的優美環境；

蔣濤：

二是注重挖掘學校歷史和地方文化內涵，進一步提升育人理念。如我們學校是世界文化遺産——大足石刻所在地，學校又地處千年五金之鄉——龍水鎮，我們應以“石刻文化”的“開山化石、勵志圖新”的開拓精神和“五金文化”“堅韌不拔、精益求精”的工匠精神為精神源泉，形成“百煉成鋼、琢玉成器”育人理念，幫助學生成人、成才、成器；

蔣濤：

三是堅持立德樹人，以活動為載體，如師生藝術節、志願者行動、科技活動、足球聯賽等培養學生自信心、參與意識、競爭意識和創造能力。

主持人：

可以看出，學校在校園文化建設方面硬件和軟件雙舉並措，而且在教育科研、文化建設、社團活動等方面成果豐碩，學校以“厚德、懿行、睿智、怡情”為辦學理念，師生的學習、工作氛圍濃厚。而在當前的整體教育環境下，您認為還需從哪些地方使力，來培養學生的核心素養，促進學生綜合發展？

蔣濤：

作為高中學校，學校高考升學的壓力比較大，但國家提出要發展學生的核心素養，所以我們認為：一是營造氛圍，轉變育人觀念，樹立學生全面發展、持續發展的理念；

蔣濤：

二是在國家、地方課程的基礎上開發具有學校特色的校本課程。校本課程開發應該注重三點：第一點是以學生發展需求為指向，有利于學生在自主發展、文化基礎、社會參與等方面有所發展；第二點是增強校本課程的活動性和社會實踐性，在千錘百煉的社會實踐和活動中發展學生的關鍵能力和形成必備品格；第三點是細化學科核心素養和階段性核心素養指標並逐漸加以培養；如歷史學科，我們要注重培養學生唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷等方面。

蔣濤：

三是以課堂模式改革為抓手，堅持以學生為主體，讓學生在問題解決中發展學生的核心素養。比如説我們一中探索的“3451”的生本課堂模式，“3”是學習的三個環節，課前學習、課堂學習和課後的檢測與反思。課前學習，即前置的學習也是翻轉學習，通過自學和檢測發現學習中存在的問題，課堂學習中就更有針對性和積極性。“4”是“四有”，課堂教學中應有自主學習、合作探究、交流展示、反思創新等環節。 “5”是指課堂學習的五個步驟，導、思、議、展、評等步驟。“1”是一切以學生為主體，以學生素養發展為中心。

蔣濤：

四是改變單一的以考試分數高低為依據的評價標準，以新高考改革為契機，將形成性和終結性評價、開放性和多元性評價相結合，以學生綜合素質評價來引領學生綜合素養的培養。

主持人：

前幾個問題是對學校的現基本情況作了了解，學校也是從課堂源頭幫助學生立德樹人，回歸到此次“重慶市卓越校長工程中新合作培養計劃”中來，這一年的交流學習過程中，令您印象最深刻的是什麼？對于這樣一次中外交流學習，您有何新的感觸與收獲？

蔣濤：

我覺得印象最深刻的是新加坡追求卓越的精神和精益求精的管理，以及教育立國的思想。

蔣濤：

新加坡建國僅僅40多年，迅速從一個第三世界國家躍升到世界最發達國家的行列，國家經濟高速發展、政治持續穩定、政府廉潔高效、人民安居樂業、社會繁榮有序。現已成為世界最大集裝箱碼頭，亞洲第二金融中心，世界宜居城市之一。為什麼他們能夠發展這麼快？最重要的原因是十分清醒地認識人才資源的重要性，新加坡政府在實施其經濟戰略的過程中，賦予教育特殊的地位，將教育列為最優先發展的工作之一，把教育作為立國之本。

蔣濤：

我覺得在一年的學習之中，最大的感觸和收獲是，一是開闊了視野，加深了對當今世界教育發展趨勢的了解；二是引發了我們對教育的進一步思考:“我們的教育應該培養什麼樣的人？怎樣培養人？”

蔣濤：

當然，培養什麼樣的人？十九大報告中明確提出，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

蔣濤：

在“怎樣培養人”方面，新加坡做法特別值得我們借鑒並深受啟發。在知識經濟和經濟全球化的今天，現代化進程中的新加坡如何對待傳統和未來？比如新加坡華人非常注重保留自己的傳統：我們的語言華語，還有我們優秀的傳統文化，這個保存的特別好。同時他們將德治與法治結合的非常好，這是我們值得學習的一點。二是開放的新加坡如何對待本土和外來文化？正如開放的中國現在也面臨這個問題。比如，他們的雙語文化，以英語為官方語言，但仍然堅持學習和使用自己的母語。他們在德育方面，堅守中國傳統的道德觀念，但是又借鑒西方德育方法，所以這些方面給我們提供了非常好的范例和啟示。

主持人：

確實，在全球化的浪潮中，我們既要堅守也要創新。為了提升教育教學質量，近期，大足一中組建了榮譽班級、選拔了明星學員。據説，這是大足一中成立“亮劍班”後的又一創舉，蔣校長您還擔任了榮譽導師。這是否是交流學習後的經驗實踐初探？在您看來，這樣的試驗本著怎樣的初衷？能取得哪些回報？

蔣濤：

這應該説，不是我的創新，這是我們年級組在管理創新中的一個措施。我回校之後參加了一次主題班會，又為榮譽班級進行了一次勵志講演。

蔣濤：

新加坡21世紀的技能和學生的學習成果其中之一就是培養“自信的人”，可能我們這個榮譽班級的組建和他們有共通之處。我們學校學生基礎較差，學校採取分層教學方式，但對進入優秀層次班級和其他層次班級的學生一定時間後會失去或減弱競爭的動力。因此，設立榮譽班級，從各層次班級選拔明星學員其初衷是為了激勵學生鬥志，讓學生樹立自信，增強自豪感，更深層次的挖掘學生潛力，以充分調動學生學習的積極性，激發為榮譽和夢想而戰的熱情和鬥志，創造一個積極向上的學習和競爭氛圍。

主持人：

看來這樣的舉措也是我們在整個教師團隊過程中學以致用的充分體現，而且在整個學校整理資料當中，我們發現，學校根據當前的發展實際，提出了文化立人、科研促教、特色發展、質量興校戰略，請您簡要談一談這些戰略在學校是如何實施的？

蔣濤：

這些想法主要是針對學校現階段薄弱的地方提出來的，近年來，大足區教委提出了“抓質量、保穩定、促和諧”的發展思路。我認為高質量的管理首先應從學校文化入手，學校在注重教育質量的同時，更應該回歸教育的本質，即人的培養，“立己達人”是我們每一位教育工作者的首要任務。因此我們需要加強師德師風建設，堅持立德樹人，提升校園文化品質，形成 “凝心聚力抓質量，團結一致促發展”的積極氛圍；

蔣濤：

二是學校質量提升，教師是關鍵。科研促教，就是以課堂模式改革、精品選修課程編寫、科研課題的實施等方面為抓手來轉變教師教育教學觀念、提升教師素質、推動學校教育教學改革。去年一年我們學校就有2項市級課題開題，2門校本課程被列入市級精品選修課程；

蔣濤：

三是立足校情，通過特色管理、特色文化、特色課程、特色課堂等方面創建重慶市特色高中、促進學生特長發展。我想前三方面做好了，學校教育教學質量自然能夠得到逐漸提升。

主持人：

是的，對于每一項戰略來講，整個傳達的主體都是離不開師生的，而對于學校的師生就像之前所講的那樣，一定要有自信，需要有奮發向上的精氣神，這也是整個學校長足發展的基礎。我相信在整個學校發展中，一定離不開帶頭人的正確引導。您作為學校的“掌舵手”，結合交流學習的經驗，您認為要如何才能進一步落實精細管理，突破發展瓶頸，促進師生奮發向上，贏來大足一中發展新高度、新輝煌？

蔣濤：

一是增強學校教師的使命感和光榮感。通過師德師風建設、實施科學的評先晉級制度等措施，增強教師教書育人的責任感和使命感。同時科學分析校情，認清學校發展短板和瓶頸，形成全校師生員工發展的共同願景並為之奮鬥。

蔣濤：

二是優化人事管理制度、建立科學的績效考核制度，逐漸形成幹部能上能下，教職員工多勞多得、優績優酬的氛圍，調動教職員工幹事創業的積極性。

蔣濤：

三是實施扁平管理，優化年級管理。因為我們學校年級規模較大，師生過千人，處室管理和年級管理往往脫節。學校將管理重心下沉到年級，賦予年級德育、教學等全方面管理的責、權、利，提高管理實效。

蔣濤：

四是因材施教，實施分層分類教學。我們要加大對新高考的研究，根據學生興趣特長實施選課走班教學。從學生實際出發，針對學生成績層次和發展潛力，實施成績分層和學科分類教學，最大限度挖掘學生潛力。從學生興趣特長和潛力出發，加大與專業藝術機構合作，發展學生藝術特長。

蔣濤：

五是搭建平臺，助推學生成長。通過開展學生職業規劃指導，幫助學生盡早確定目標，激發學生學習動機，有的放矢的進行規劃和學習。同時探索導師制管理模式，讓每個教師擔任導師，在教書同時擔負育人的任務，拉近師生之間的距離，讓關愛不留空白。我們要開展更多的社會實踐活動，讓學生在解決實際問題中提高素養。我們還可以以學生社團為載體，發展學生興趣特長，豐富學生課余生活。

蔣濤：

當然，突破瓶頸還有很多難度，我們將“不忘初心，砥礪前行”，不斷實現學校新的發展，幫助更多的一中學子人生出彩，夢想成真！

主持人：

在此，我們也衷心地希望並且堅信在蔣校長的一番帶領下，在大足一中全體師生共同努力下，一中也會越來越好。從今天的整個訪談過程中，我們看到了作為一名教育者對立德樹人路徑的觀察和思考，對校園文化和教師團隊的精心打造和培養。新時代的教育要求無論是學校還是教師，都需要不斷地汲取養料，創新育人方式、促進育人質量的全面提升。

再次感謝蔣校長做客新華訪談，也感謝各位網友的關注，下期再見。

（結束）