教師最有成就感的時刻是什麼？大概就是畢業多年學生的惦念和他們傳來的喜報。

    2019年8月13日，對教師李燕是難忘的一天。這天，新村實驗小學2013屆的十幾名學生組織了一場小學同學會，特別邀請他們的數學老師李燕參加，席間，同學們拉著李老師的手，紛紛報自己考上了哪所大學，講述著自己在中學生活的樂事、趣事，分享著自己的人生規劃和夢想，這一刻，李燕覺得自己無比幸福，多年教壇耕耘，終于結出果實。

    李燕從小就有一個教師夢，這個夢想源于自己讀書生涯老師的關懷與照顧，李燕説，自己在求學期間遇到的老師敬業且關愛學生，她發現老師對學生的影響深遠，不僅是教授知識，而且對學生的人生觀、價值觀等方面都有潛移默化的影響。李燕的老師曾照亮了她，受到老師關愛的李燕也想把這份關愛傳遞下去。

李燕輔導學生完成作業。

    而另一個讓李燕成為小學教師的原因則是她對小孩天然的喜愛，在李燕心中，孩子是世間最天真、單純、活潑的“天使”，與他們在一起，自己也永遠葆有童心。因著這份對教師職業的敬意和對小孩的喜愛，李燕把每個學生都當成自己的孩子來看待，李燕認為，每個孩子都有自己的優點和缺點，而老師要做的就是因材施教，發現孩子的閃光點，發揮孩子最大的潛力；對于缺點，則加以引導和規誡，幫助孩子改正。

    並不是每個孩子都聰明懂事，李燕也常常遇到讓她頭疼的孩子，李燕初接觸小盈時，是個基礎較差，和同學相處不太融洽的孩子。在全面了解小盈的情況後，李燕決定從課堂、管理與家庭三方面入手，課堂上，李燕及時關注小盈的學習情況，常將簡單的問題交給她來回答，幫助她建立學習上的自信心，同時當面批改作業並輔導；課後與小盈進行悉心交流，教會她如何與人交往；私下和家長及時溝通，讓家長了解學生的情況以及陪伴的重要性。多方努力下，小盈的成績慢慢有所提升，性格也變得開朗大方，與同學和睦相處。畢業後，小盈還常常問候李老師，這份惦念讓李燕覺得付出都是值得的。

學生自制祝福關心李燕老師的卡片。

    像這樣讓李燕感覺溫暖的事還有許多，有次李燕生病了，孩子們放學後自發來看望她，每個孩子手裏都拿著自己的小小心意，這個孩子拿一個蘋果，那個孩子拿著香蕉，還有一些孩子帶著自己親手做的卡片……這個電影般的場景在李燕生活裏真實上演時，給了她莫大的感動和力量，也是從這時，讓李燕覺得成為一名老師是一件多麼有價值、讓人自豪的事。

    李燕説，作為教師，她的職責就是發掘每個孩子的潛能，讓他們做最好的自己。27年的教育生涯，不僅見證了李燕作為一名教師的成長，也同時見證了新村實驗小學二十來年的發展變化，一幢幢教學樓拔地而起，現代化的教學方式為教育賦能，“以美育美、各美其美”的教育理念讓每一位教師各展才華，讓每一個孩子都發出自己獨特的光。